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Quand on pense à l'impact du programme JMP, on pense généralement aux résultats commerciaux, aux avancées de la recherche ou à l'amélioration des opérations ; pourtant, certains des effets les plus significatifs se produisent bien avant que les étudiants ne commencent leur carrière.
Le Laboratoire de conception des systèmes aérospatiaux (ASDL), basé à Georgia Tech, en est un exemple. JMP participe aux activités du laboratoire depuis sa création en 1992, et le professeur Dimitri Mavris, directeur de l'ASDL, affirme que ce partenariat de longue date a contribué à faire de l'ASDL ce qu'il est aujourd'hui.
L'ASDL a été créée pour répondre à un problème identifié par les dirigeants de l'industrie : si les universités formaient des spécialistes compétents, les employeurs recherchaient des ingénieurs capables d'appréhender l'interaction des différentes composantes d'un système global. Aujourd'hui, l'ASDL continue de réunir étudiants, chercheurs, pouvoirs publics et industriels pour relever des défis complexes dans les domaines de l'aérospatiale, de l'énergie, des infrastructures, de l'ingénierie numérique et du développement durable.
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Points clés à retenir
- Des spécialistes aux architectes système :L'ASDL a été créée car les chefs d'entreprise estimaient que les universités formaient des scientifiques, et non des ingénieurs. L'objectif principal du laboratoire est d'aider les étudiants à développer une pensée systémique, leur permettant de comprendre comment les choix techniques, opérationnels et économiques influent sur l'ensemble du système.
- La complexité du monde réel, et non les simplifications scolaires :Les étudiants travaillent sur des projets concrets menés par les pouvoirs publics et l'industrie. Il s'agit notamment de relever des défis tels que l'exploration de la Lune et de Mars (habitats, logistique, transport, communications et infrastructures), l'utilisation de carburants alternatifs comme l'hydrogène et le carburant d'aviation durable, et la création de jumeaux numériques à l'échelle du campus. Ils privilégient cette approche à l'étude de cas simples.
- Réflexion critique sur la production de graphiques :À l'ASDL, la création d'un graphique n'est qu'une étape. On enseigne aux étudiants à remettre en question leurs hypothèses, à examiner attentivement leurs résultats et à relier leurs conclusions à la question de recherche principale. Comme le dit le Dr Balchanos,« Élaborer une intrigue et la présenter à un public ne répond pas à la question. »
- JMP, un environnement analytique fiable et transparent :JMP est un outil essentiel pour l'ASDL depuis 1992. Il ne se limite pas à la création de graphiques : JMP offre aux étudiants une plateforme unique pour concevoir des expériences, construire des modèles, réaliser des analyses et créer des visualisations interactives. Il leur permet également de relier clairement leurs travaux à la théorie sous-jacente.
- Comprendre les compromis, ne pas rechercher une réponse unique :L'objectif n'est pas de trouver une seule réponse « correcte ». Les élèves apprennent plutôt à envisager différents résultats possibles, à identifier les limites et à faire des choix judicieux même en situation d'incertitude. Ce sont ces mêmes compétences qui leur seront indispensables dans leur future carrière.
Plus les défis d'ingénierie sont interdépendants, plus les efforts de l'ASDL démontrent clairement l'importance de la pensée systémique. Qu'il s'agisse d'exploration lunaire et d'aviation durable, ou d'ingénierie numérique et de jumeaux numériques à l'échelle d'un campus, ce récit offre un aperçu fascinant de la manière dont les ingénieurs de demain apprennent à relier données, décisions et impacts concrets, et du fait que JMP soutient ce processus depuis plus de trente ans.
Découvrez l'article complet ici : jmp.com/asdl
