중학교 영어 교과서의 문법 항목 출현 빈도의 평활화와 모델 맞추어 의한 패턴 화
독쿄 대학 국제 교양 학부 교수 안마 카즈오
문부 과학성 검정 중학교 영어 교과서의 문법 항목은 첫 등장 부분에 대한 논의와 다르게 나타날 학습 효과에 크게 영향 력할 출현 빈도 특히 도입 후 다시 제시 빈도에 대한 연구 자료는 전무.본 연구에서는 중학교 3 년간의 문법 40 항목을 계산하고 단원마다 출현 빈도를 누적 도수로 취급하여 자의적인 외관이 가져다 랜덤 요인을 부드럽게했다.다음 학습 시간과 최대 누적 빈도를 각각 표준화 한 후 누적 빈도 데이터 3 차 함수를 적용하여 잔차 평방 0.937 ~ 0.975의 정밀도로 모델링을 얻었다.이 때 사용 된 함수의 계수 (절편 한 다음 항목 2 다음 항 3 다음 항)을 변수로 간주하여 요인 분석을 실시한 결과, 문법 사항에 볼록형 분포와 오목 분포의 2 방향의 경향 것을 발견했다.볼록형 분포의 항목은 도입시의 과제에 다수 제시되지만, 그 학습 기회가 적기 때문에 정착이 나빠질 가능성이있다.한편, 오목 분포는 도입시기가 빨라질 최상의 기본 사항이 많이 포함된다.이들은 도입시 잘 이해한다면 학습이 진행됨에 따라 응용 효과가 높아지지만 저조한 이해 남아 있다고 불완전한 정착 나아가 동기 저하를 초래할 수.또한 요철의 흔들림이 큰 품목은 중학교 2 학년 때 많은 것도 관찰되었다.
