Suavizar la frecuencia de aparición de elementos gramaticales en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria y los patrones por ajuste de modelo
Profesor Ikoma Kazuo, Facultad de Estudios Liberales Internacionales, Universidad de Dokkyo
A diferencia de la discusión en primer lugar, los elementos de gramática en el libro de texto de inglés de la escuela secundaria MEXT no tienen material de investigación sobre la frecuencia de aparición que influye en gran medida en el efecto de aprendizaje, en particular la frecuencia de la re-presentación después de la introducción.En este estudio, contamos 40 elementos de gramática en la escuela secundaria y tratamos la frecuencia de aparición por unidad como una frecuencia acumulada para suavizar los factores aleatorios causados por la aparición arbitraria.Luego, después de estandarizar el tiempo de aprendizaje y la frecuencia acumulativa máxima, se obtuvo el modelado con una precisión del cuadrado residual de 0.937 a 0.975 aplicando la función cúbica a los datos de frecuencia acumulada.Como resultado de realizar el análisis factorial al considerar los coeficientes (intercepción, término de primer orden, término de segundo orden, término de tercer orden) de la función utilizada en este momento, hay tendencias en dos direcciones de la materia gramatical, distribución convexa y distribución cóncava Resultó queMuchos proyectos con distribución convexa se presentan en el momento de la introducción, pero existe la posibilidad de que la fijación sea peor porque hay pocas oportunidades de aprendizaje a partir de entonces.Por otro lado, la distribución cóncava incluye muchos elementos básicos con un tiempo de introducción alto y un tiempo de introducción temprana.Si se entienden bien en el momento de la introducción, el efecto de la aplicación aumentará a medida que el aprendizaje progrese, pero una comprensión deficiente puede resultar en una liquidación incompleta y, por lo tanto, una disminución de la motivación.Además, también se observó que los artículos con grandes irregularidades fluctúan en el segundo año de la escuela secundaria.
