我的孩子們知道我是一個數據和統計癮君子，即使他們不確定這意味著什麼。很自然地，我假設餐桌上的每個人都對我在談論最新的分析故事時使用的術語有一個可靠的操作理解，當我發現我完全忽略了解釋時，我總是有點驚訝基本概念。
最近，當我走進門時，我三年級的女兒抓住了我。興奮地，她解釋說她現在知道數據表是什麼，因為他們在學校裡學到了這一點。她還解釋說，單元格是數據表中的正方形和矩形。在我的微生物學背景下，我將不得不將其排除在外。
我女兒的老師使用了架構術語來幫助孩子們記住列和行在數據表中的位置，但是對行和列的內容的理解仍然超出了課程的範圍。我熱情地拿出筆記本電腦，展示了大班 JMP 數據表（來自JMP中的示例數據）並開始解釋每個人都有一行，並且描述表中人員的每種方式都進入了一個列。我對數據表的關注程度感到驚訝。然後第一個聲明到了：“我想我認識這些人...... 有Jaclyn，Elizabeth和Amy。我在哪兒桌上？“
我一直在研究一個將多個圖形放在一個窗口中的演示（見下圖），以顯示數據表中的報表數據是如何綁定在一起的。所以我運行了劇本並告訴她如何將她的身高與不同年齡組女孩的身高進行比較。
當她抓住鼠標並開始點擊交互式圖表時，她說：“爸爸，我敢打賭，男孩們比女孩高。”然後她開始通過年齡組檢查（假設測試!!）。我不確定是否有新一代的圖形數據分析傾向，或者JMP界面是否直觀，但在不到一分鐘的時間裡，她非常確定Jaclyn和Leslie（兩個最大的女孩）負責操場Lillie和Robert（兩個最小的孩子）可能是朋友，因為他們一起在沙盒中玩耍。
安中寫道：
我喜歡這個！孩子們對一切都如此感興趣...如果我們能確保他們保持這種好奇心。
