En mi post anterior , Examiné cómo las escalas duales en esta tabla de trabajos envían un mensaje incorrecto. Pero mis esfuerzos por rehacer gráficos alternativos a partir de datos en bruto revelaron otra fuente de corrupción de mensajes.
Leyendo el texto de la gráfica con atención, verá que la línea roja es en realidad un agregado de tres medidas obtenidas de la Datos económicos de la Reserva Federal (FRED) sitio. Es decir, el rojo. Menos que la licenciatura La línea es la suma de los niveles educativos. Menos de la preparatoria solamente , Escuela secundaria y Alguna educación superior . La tabla sugiere la Menos que la licenciatura grupo estaba ascendiendo con el Licenciatura o superior Grupo y dio un brusco giro a peor después de la recesión de 2008.
Aquí hay una gráfica de las cuatro medidas individuales (¡en la misma escala!).
Figura 1: Trabajos por Nivel de Educación
Resulta que cada uno de los tres componentes tiene su propia historia. Menos que el colegio (naranja) fue plana hasta recibir un golpe antes de la recesión y luego disminuyó lentamente. Escuela secundaria (rojo) se mantuvo plano y luego se redujo después de la recesión. Solamente Alguna educación superior (púrpura) tuvo una tendencia alcista antes de la recesión, y esa tendencia se desaceleró pero continuó al alza después de la recesión.
Agregando los tres Menos que la licenciatura los grupos crean un solo grupo de arriba a abajo, aunque ninguno de los subgrupos mostró ese patrón. Esos tres grupos tienen una cosa en común, lo que podría justificar la agregación: todos siguen perdiendo terreno frente a su tendencia anterior a la recesión. Para que sea más fácil de ver, he agregado líneas de ajuste (discontinuas) que se basan únicamente en los datos anteriores a la recesión.
Figura 2: Empleos comparados con las tendencias previas a la recesión
Mi conocimiento de la macroeconomía y mis datos están agotados en este punto, por lo que no puedo decir cuán justa o significativa es realmente la tendencia agregada. Posiblemente hay factores demográficos involucrados, como el creciente número de personas que asisten a la universidad. Posiblemente agregando en base a alguna educación superior o sin colegio es mas relevante
Figura 3: Empleos por nivel de educación agregado.
En cualquier caso, es importante recordar que un gráfico comunica un mensaje, pero ese mensaje no es necesariamente preciso o relevante. En la Parte 1 de esta deconstrucción, vimos que las escalas duales afectaban nuestra percepción de las tendencias. Aquí, vemos que la agregación de los datos también afecta el mensaje.
Haciendo la grafica
¿Cómo se creó la Figura 2 en Graph Builder? Son cuatro variables y dos elementos (línea conectada y línea de regresión). Para hacer que las líneas de regresión solo se apliquen a los datos anteriores a la recesión, agregué una nueva variable que se estableció en 1 antes de la última recesión y en 0 en caso contrario, y la puse en el rol de Frecuencia. Luego, utilizo las propiedades del elemento para desactivar la variable Frecuencia del elemento de línea conectado, de modo que solo afecte a la línea de regresión. Para las etiquetas en el gráfico, utilicé la herramienta de anotación. Puede hacer clic con el botón derecho en una anotación para cambiar el color y otras propiedades. Uno de los principios de Edward Tufte es incluir etiquetas cerca de los datos cuando puedas. No es algo que el software pueda hacer fácilmente, pero no es tan difícil de agregar manualmente.
He publicado un JMP archivo con estos datos y algunos scripts de gráficos para el intercambio de archivos JMP como Fuerza Laboral Civil 1991 - 2014 .
Michael Clayton escribió:
El reciente webcast realizado por el Dr. Crowe de ASU confirma estas tendencias últimamente y mucho más, incluido el impacto de los títulos avanzados frente a los grados BS en los ingresos, frente a varias "generaciones" de trabajadores. Gráficos muy complejos pero muy dramáticos en las conclusiones.
A. El retorno de la inversión universitaria es positivo para aquellos que TERMINAN, no así para aquellos que no finalizan al menos el nivel de licenciatura (por lo tanto, la inversión universitaria es buena).
B. El nivel universitario necesario para ganarse la vida se ha incrementado dramáticamente en las últimas décadas, a diferencia de lo que las generaciones anteriores necesitaban para vivir bien.
C. EL TIPO de educación universitaria (artes, ingeniería, ciencia) NO importa tanto como el CONTENIDO en dos habilidades ahora importantes, pensamiento crítico y resolución de problemas. (Por lo tanto, ASU se ha centrado en métodos de solución de problemas de equipo inclusivos y cooperativos en TODAS las disciplinas, y sus graduados lo están haciendo bien). Por lo tanto, el mercado ahora premia a los APRENDICES más que a aquellos que ESTAN APRENDIDOS, como dijo Eric Hoffer hace muchos años.
La clave es que el Dr. Crowe usó gráficos con discusión de manera efectiva en la conferencia en vivo y Q / A, que se emitió simultáneamente. http://www.ustream.tv/asutv Puedo enviar ejemplos de gráficos más tarde por correo electrónico si es necesario.
mclayton200@gmail.com
