Im mein vorheriger Beitrag Ich habe untersucht, wie die dualen Skalen in diesem Jobdiagramm eine ungenaue Nachricht senden. Meine Bemühungen, alternative Diagramme aus den Rohdaten neu zu erstellen, zeigten jedoch eine weitere Quelle der Nachrichtenbeschädigung.
Wenn Sie den Grafiktext genau betrachten, sehen Sie, dass die rote Linie tatsächlich eine Summe von drei Messwerten ist, die Sie aus dem Diagramm erhalten haben Federal Reserve Economic Data (FRED) Website. Das heißt, der Rote Weniger als Bachelor Linie ist die Summe der Bildungsniveaus Weniger als nur High School . Weiterführende Schule und Einige College . Das Diagramm zeigt die Weniger als Bachelor Gruppe stieg mit der Bachelor oder höher Gruppe und nahm nach der Rezession von 2008 eine scharfe Wendung.
Hier ist eine Grafik aller vier einzelnen Maße (auf derselben Skala!).
Abbildung 1: Jobs nach Bildungsniveau
Es stellt sich heraus, dass jede der drei Komponenten ihre eigene Geschichte hat. Weniger als Oberstufe (orange) war flach, bis es vor der Rezession einen Treffer erhielt und danach langsam zurückging. Weiterführende Schule (rot) war flach und ging nach der Rezession zurück. Nur Einige College (violett) hatte vor der Rezession einen Aufwärtstrend und dieser Trend verlangsamte sich, setzte sich jedoch nach der Rezession fort.
Die drei zusammenfassen Weniger als Bachelor Gruppen erstellt eine einzelne Gruppe nach oben und nach unten, obwohl keine der Untergruppen dieses Muster zeigte. Diese drei Gruppen haben eine Gemeinsamkeit, die die Aggregation rechtfertigen könnte: Sie verlieren gegen den Trend vor der Rezession weiter an Boden. Um das übersichtlicher zu machen, habe ich Passlinien (gestrichelt) hinzugefügt, die nur auf den Daten vor der Rezession basieren.
Abbildung 2: Arbeitsplätze im Vergleich zu Trends vor der Rezession
Mein makroökonomisches Wissen und meine Daten sind zu diesem Zeitpunkt erschöpft, daher kann ich nicht wirklich sagen, wie fair oder signifikant der aggregierte Trend wirklich ist. Möglicherweise gibt es demografische Faktoren, wie zum Beispiel die steigende Anzahl von Menschen, die ein College besuchen. Möglicherweise basierend auf einige College oder kein College ist relevanter.
Abbildung 3: Jobs nach aggregiertem Bildungsniveau
In jedem Fall ist es wichtig zu wissen, dass eine Grafik eine Nachricht übermittelt, die jedoch nicht unbedingt genau oder relevant ist. In Teil 1 dieser Dekonstruktion haben wir gesehen, dass die dualen Skalen unsere Wahrnehmung der Trends beeinflusst haben. Hier sehen wir, dass die Aggregation der Daten auch die Nachricht beeinflusst.
Das Diagramm erstellen
Wie wurde Abbildung 2 in Graph Builder erstellt? Es sind vier Variablen und zwei Elemente (Verbindungslinie und Regressionslinie). Damit die Regressionslinien nur für die Daten vor der Rezession gelten, habe ich eine neue Variable hinzugefügt, die vor der letzten Rezession auf 1 und ansonsten auf 0 gesetzt wurde, und ich habe sie in die Rolle "Häufigkeit" gestellt. Dann verwende ich die Elementeigenschaften, um die Frequency-Variable für das verbundene Linienelement zu deaktivieren, sodass nur die Regressionslinie betroffen ist. Für die In-Graph-Beschriftungen habe ich das Anmerkungswerkzeug verwendet. Sie können mit der rechten Maustaste auf eine Anmerkung klicken, um die Farbe und andere Eigenschaften zu ändern. Ein Prinzip von Edward Tufte besteht darin, möglichst nahe an den Daten Beschriftungen anzubringen. Es ist nicht einfach für Software, das automatisch auszuführen, aber es ist nicht zu schwer, sie manuell hinzuzufügen.
Ich habe eine JMP Datei mit diesen Daten und einigen Grafikskripten an JMP File Exchange as Zivile Arbeitskräfte 1991 - 2014 .
Michael Clayton schrieb:
Der kürzlich von Dr. Crowe von ASU durchgeführte Webcast bestätigt diese Trends in letzter Zeit und vieles mehr, einschließlich der Auswirkungen fortgeschrittener Abschlüsse gegenüber BS-Abschlüssen auf das Einkommen gegenüber verschiedenen "Generationen" von Arbeitnehmern. Sehr komplexe Grafiken, aber sehr schlüssige Schlussfolgerungen.
A: Die Rendite der College-Investitionen ist für diejenigen, die FINISH beenden, positiv, nicht jedoch für diejenigen, die nicht mindestens den Bachelor-Abschluss abschließen (daher sind die College-Investitionen gut).
B. Das für ein gutes Leben erforderliche College-Niveau ist in den letzten Jahrzehnten dramatisch angestiegen, im Gegensatz zu dem, was ältere Generationen für ein gutes Leben benötigten.
C. Die Art der Hochschulausbildung (Kunst, Technik, Wissenschaft) ist NICHT so wichtig wie der INHALT in zwei jetzt wichtigen Fähigkeiten, dem kritischen Denken und dem Lösen von Problemen. (ASU konzentrierte sich daher auf inklusive, kooperative, Team-Problemlösungsmethoden in ALLEN Disziplinen, und den Absolventen geht es gut.) Der Markt belohnt LEARNERS jetzt eher als nur diejenigen, die, wie schon vor vielen Jahren von Eric Hoffer gesagt wurde, LEARNERS.
Der Schlüssel ist, dass Dr. Crowe in der Live-Vorlesung effektiv Grafiken mit Diskussion verwendete und Q / A gleichzeitig simulcastete. http://www.ustream.tv/asutv Ich kann Diagrammbeispiele später per E-Mail senden, wenn dies erforderlich ist.
mclayton200@gmail.com
