Nel il mio post precedente , Ho esaminato come le doppie scale su questo grafico di lavoro stanno inviando un messaggio impreciso. Ma i miei sforzi per rifare grafici alternativi dai dati grezzi hanno rivelato un'altra fonte di corruzione dei messaggi.
Leggendo il testo del grafico da vicino, si vede che la linea rossa è in realtà un aggregato di tre misure ottenute dal Dati economici della Federal Reserve (FRED) sito. Cioè, il rosso Meno di Bachelor la linea è la somma dei livelli di istruzione Solo nelle scuole superiori , Scuola superiore e Qualche college . Il grafico suggerisce il Meno di Bachelor gruppo stava ascendendo con il Laurea o superiore gruppo e ha preso una brusca svolta in peggio dopo la recessione del 2008.
Ecco un grafico di tutte e quattro le misure individuali (sulla stessa scala!).
Figura 1: lavori per livello di istruzione
Si scopre che ognuno dei tre componenti ha una sua storia. Meno di Liceo (arancione) era piatto fino a prendere un colpo prima della recessione e lentamente declinando in seguito. Scuola superiore (rosso) era piatto, poi è diventato in declino dopo la recessione. Solo Qualche college (viola) ha avuto una tendenza al rialzo prima della recessione, e tale tendenza è rallentata ma è proseguita verso l'alto dopo la recessione.
Aggregazione dei tre Meno di Bachelor i gruppi creano un singolo gruppo up-and-down, sebbene nessuno dei sottogruppi abbia mostrato quel modello. Questi tre gruppi hanno una cosa in comune, che potrebbe giustificare l'aggregazione: tutti continuano a perdere terreno rispetto alla loro tendenza pre-recessione. Per renderlo più facile da vedere, ho aggiunto linee di adattamento (tratteggiate) che si basano solo sui dati pre-recessione.
Figura 2: Offerte di lavoro rispetto alle tendenze pre-recessione
La mia conoscenza macroeconomica ei miei dati sono esauriti a questo punto, quindi non posso davvero dire quanto sia giusta o significativa la tendenza aggregata. Forse ci sono fattori demografici coinvolti, come il crescente numero di persone che frequentano il college. Possibilmente aggregazione basata su Qualche college o nessun college è più rilevante.
Figura 3: Lavori per livello di istruzione aggregato
In ogni caso, è importante ricordare che un grafico comunica un messaggio, ma quel messaggio non è necessariamente preciso o rilevante. Nella prima parte di questa decostruzione, abbiamo visto che le doppie scale influivano sulla nostra percezione delle tendenze. Qui, vediamo che l'aggregazione dei dati influenza anche il messaggio.
Fare il grafico
Come è stata creata la Figura 2 in Graph Builder? Sono quattro variabili e due elementi (linea connessa e linea di regressione). Per fare in modo che le linee di regressione si applichino solo ai dati prima della recessione, ho aggiunto una nuova variabile che era stata impostata su 1 prima dell'ultima recessione e 0 altrimenti, e l'ho inserita nel ruolo Frequenza. Quindi utilizzo le proprietà dell'elemento per disattivare la variabile Frequenza per l'elemento di linea collegato, in modo che influenzi solo la linea di regressione. Per le etichette nel grafico, ho usato lo strumento di annotazione. È possibile fare clic con il tasto destro su un'annotazione per modificare il colore e altre proprietà. Uno dei principi di Edward Tufte è quello di includere le etichette vicino ai dati quando è possibile. Non è qualcosa che è facile per il software fare automaticamente, ma non è troppo difficile da aggiungere manualmente.
Ho pubblicato un JMP file con questi dati e alcuni script grafici per lo scambio di file JMP come Civilian Labor Force 1991 - 2014 .
Michael Clayton ha scritto:
Il recente webcast del Dr. Crowe dell'ASU conferma queste tendenze recentemente e molto di più, compreso l'impatto dei gradi avanzati rispetto ai gradi BS sul reddito, rispetto a varie "generazioni" di lavoratori. Grafica molto complessa ma molto drammatica nelle conclusioni.
A. Il ritorno sull'investimento del college è positivo per coloro che FINISCONO, non così per quelli che non terminano almeno il livello di scapolo (quindi l'investimento del college è buono).
B. Il livello di college necessario per guadagnarsi da vivere è aumentato drasticamente negli ultimi decenni, a differenza di quello che le generazioni precedenti avevano bisogno per guadagnarsi da vivere.
C. Il tipo di istruzione universitaria (arte, scienza, scienza) non importa tanto quanto il CONTENUTO in due competenze ora importanti, il pensiero critico e la risoluzione dei problemi. (Quindi ASU si è concentrata sui metodi di risoluzione dei problemi inclusivi, cooperativi, di squadra in TUTTE le discipline, ei suoi laureati stanno facendo bene.) Quindi il mercato ora premia gli INSEGNANTI piuttosto che solo quelli che sono IMPARATI come dichiarato da Eric Hoffer molti anni fa.
La chiave è che il Dr. Crowe ha usato la grafica con discussione efficacemente nella conferenza dal vivo e Q / A che è stata simulata. http://www.ustream.tv/asutv Posso inviare esempi di grafici più tardi tramite e-mail se necessario.
mclayton200@gmail.com
