«J'aime pouvoir dire à mes étudiants que s'ils apprennent le JMP, ce sera une compétence qu'ils pourront mettre sur leur CV qui les distinguera des autres candidats."- Mary Ann Shifflet, professeure, Romain College of Business, Université de Southern Indiana
Au-delà des tableurs est une série de blogs qui souligne comment JMP Les clients améliorent leurs outils et processus d'analyse exploratoire des données afin de faire des découvertes décisives. Nous proposons aux utilisateurs de JMP des questions / réponses pour en savoir plus sur les raisons pour lesquelles leurs entreprises utilisent des données Excel dans JMP pour créer des graphiques et explorer des scénarios hypothétiques.
Notre quatrième interview de la série est avec Mary Ann Shifflet, professeure de statistique et défenseur du JMP.
Faits rapides
Utilisateur JMP depuis 2012Fonctions JMP préférées: Générateur de graphes, Distribution, Modèle d'ajustementMoment professionnel fière: avoir reçu le Prix du doyen pour l'excellence en enseignement en 2012 pour la refonte d'un cours de statistiques élémentaires intégrant JMP.Qu'aimez-vous le plus dans votre type de travail?
L’enseignement des statistiques aux étudiants des collèges me plait beaucoup. On voit l'ampoule s'allumer pour quelqu'un qui tente de comprendre un concept difficile. L'autre est un peu plus subtile; c'est en sachant que je leur enseigne l'un des éléments les plus importants de leurs cours au College of Business. Toutes les décisions de l'entreprise nécessitent l'utilisation de données. Il est donc essentiel de jeter les bases. Si vous examinez les compétences requises pour une carrière dans le monde des affaires, bon nombre d’entre elles ont trait à l’analyse de données et à la résolution de problèmes - les compétences enseignées dans mon cours.
Pourquoi utilisez-vous JMP dans votre enseignement?
J'utilise JMP dans mon enseignement parce que je souhaitais que les étudiants puissent analyser de vraies données lorsqu'ils quittent la classe - ou au moins pouvoir récapituler et interpréter les données. Je voulais leur donner un outil qui leur permettrait de développer un peu de confiance dans l'utilisation des données pour les décisions commerciales. J'avais utilisé d'autres programmes dans ma pratique professionnelle, mais JMP a été celui que nous avons sélectionné.
Depuis que JMP a été intégré à la classe, je suis en mesure d’enseigner des techniques de modélisation et de diagnostic de régression relativement sophistiquées, du moins sophistiquées. Cette modélisation ne serait pas possible si nous faisions les calculs à la main avec des calculatrices scientifiques ou même si nous utilisions Excel.
De quelle manière avez-vous utilisé Excel pour l'enseignement de l'analyse statistique? En quoi l'utilisation de JMP est-elle différente?
Nous l'utilisons bien entendu [Excel] pour la saisie et le stockage de données, mais je ne l'ai pas beaucoup utilisé pour l'analyse. J'ai fait la transition de l'utilisation des calculatrices TI-84 à JMP pour l'analyse.
JMP est beaucoup plus facile à utiliser que Excel et plus facile à intégrer dans la classe.
Au cours de cette transition, il y avait un certain nombre d'éléments à prendre en compte, notamment la disponibilité. Tout étudiant qui a un ordinateur a probablement Excel. Les étudiants ne disposaient pas de JMP, raison pour laquelle nous avons jugé essentiel de leur donner un accès gratuit à ce dernier. Nous avons pu le faire grâce à une licence académique à l'échelle du campus.
JMP me permet très facilement d’enseigner aux étudiants les étapes à suivre pour obtenir la sortie nécessaire. La facilité d'utilisation, ainsi que les fonctions de support disponibles avec JMP, le rendent idéal pour mes besoins.
Comment les étudiants ont-ils réagi à l'utilisation de JMP?
Les premières réactions des étudiants de la première section expérimentale ont été très positives, ce qui nous a amené à effectuer la transition de toutes mes sections vers le modèle JMP plus rapidement que prévu. Au fil du temps, j'ai surtout reçu des commentaires positifs. Des étudiants sont revenus après avoir quitté la classe et m'ont dit qu'ils avaient pu utiliser JMP pour des projets dans d'autres classes et même dans certaines compétitions par équipes. Plusieurs étudiants ont pu obtenir de très bons stages grâce à leur expérience de JMP en classe.
Y a-t-il autre chose que vous voudriez mentionner?
JMP étant un outil aussi simple à utiliser, j'ai l'occasion de me concentrer davantage sur les aspects décisionnels de l'analyse des données. En conséquence, les étudiants quittent la classe vraiment capables d'utiliser les données pour appuyer leurs décisions professionnelles.
J'entends beaucoup de gens dire que les étudiants doivent être capables d'utiliser Excel pour l'analyse de données, car cela peut être leur seule option d'analyse de données dans de nombreuses entreprises. Bien que cela puisse être vrai, j'aime pouvoir dire à mes étudiants que s'ils apprennent le JMP, ce sera une compétence qu'ils pourront mettre sur leur CV qui les distinguera des autres candidats. Connaître un logiciel tel que JMP permet de communiquer quelque chose de différent - et à mon avis, meilleur - que de savoir comment utiliser Excel pour analyser des données.
Prêt à aller au-delà des feuilles de calcul? Visite www.jmp.com/beyond et découvrez comment améliorer vos processus existants d'analyse exploratoire des données afin de découvrir les informations que vous pourriez manquer en n'utilisant que des feuilles de calcul.
Réalisations du corps professoral et du personnel de l'USI | Observateur Ville-Comté a écrit:
[…] Mary Ann Shifflet, Ph.D., a été présentée dans le cadre de la série de blogs «Au-delà des tableurs» de JMP Marketing. […]
