慶應義塾大學研究生院客座教授Takeharu Takahashi
處理數據的教育有科學（基礎科學）類型和工程（應用科學）類型。本研究採用後者，討論重要主題，解決問題和實現任務的教育。兩者之間存在顯著差異（詳見公告時），但兩種情況下，前半部分是分析（建模），後半部分是設計（優化），採用模擬體驗教育很重要。
分析（建模）分為初始情況，當對像是透明的（當因素，級別和結構已知時）和對像不確定時（當因素，級別和結構只是模糊地知道時）。自定義計劃對前者有效。另一方面，在後者中，通過進行初始實驗來確定因子，水平和結構的識別（識別）是必不可少的，本研究提出了一種識別方法。在識別之後，需要額外的實驗來進行建模，並且擴展計劃在那時是有效的。
在設計（優化）中，利用基於模型創建的數學編程方法（基於約束條件和目標函數的解決方案）。此時，使用配置文件功能是有效的。
本研究介紹了上述理論介紹和使用其他模擬器作為主要飛行模擬器的模擬體驗教育，這是一個在JMP上運行的虛擬實驗，以便實際學習它。
