SAS Education의 동료들이 진행하는 인기 있는 산업 문제 해결을 위한 통계적 사고(STIPS) 과정이 새로운 SAS 학습 플랫폼 으로 전환되고 있습니다.
오늘부터 산업 문제 해결을 위한 통계적 사고(STIPS) 의 '지금 등록' 버튼을 사용하는 모든 사람은 새로운 플랫폼에서 STIPS에 등록하게 됩니다.
이것은 무슨 뜻인가요?
인터페이스의 디자인과 느낌은 다르지만, 학생들은 JMP 가상 랩, 퀴즈 및 배지, 성적 증명서, 요약 등 동일한 훌륭한 강의 콘텐츠와 경험을 이용할 수 있습니다. 이 등록을 통해 영어와 스페인어(전체 번역), 그리고 중국어(간체), 한국어, 일본어(HTML 및 텍스트만 가능) 등 모든 언어로 STIPS에 접속할 수 있습니다.
이미 STIPS에 등록한 학생은 현재 모듈의 배지를 획득할 때까지 몇 주(6월 30일까지)의 시간이 주어지며, 추가 모듈을 수강하기 위해 새 플랫폼으로 전환하도록 안내됩니다. 모듈 내 진행 상황 또는 이전에 완료한 모듈은 새 플랫폼으로 이전되지 않습니다. 단, 획득한 배지는 그대로 유지되며 Credly에서 확인할 수 있습니다.
STIPS는 Coursera에서도 이용 가능합니다 . 학생들은 45문항으로 구성된 퀴즈(SAS 기반 STIPS 버전에서는 제공되지 않음)에 통과하면 소액의 수수료를 지불하고 수료증을 받을 수 있습니다. 또한, Coursera는 여러 언어(HTML 및 텍스트만 해당)로 부분적인 기계 번역을 제공합니다.
새로운 학습 플랫폼에서 STIPS 탐색
등록하면 "스텝스구독 페이지STIPS 구독의 각 모듈은 "과정"입니다.

사용자는 모듈 0부터 시작해야 합니다.스텝스개요.

언어를 변경한 후 '코스 시작'을 클릭하여 시작하세요. STIPS 구독 페이지로 돌아가려면 측면 패널에서 '학습 경로' 링크를 클릭하세요.

그만큼스텝스개요(모듈 0)는 시작하는 데 필요한 많은 배경 정보를 제공합니다.스텝스, 사용에 대한 정보를 포함합니다.제이엠피가상 연구실.

'강좌 시작'을 클릭하면 강좌가 새 탭에서 열립니다. 이 탭을 사용하여 강좌와 강좌 랜딩 페이지 사이를 이동하세요.

다른 과정(STIPS 모듈 1~7)의 경우, 측면 패널에 추가 옵션이 있습니다. JMP 가상 랩은 모든 과정의 핸즈온 랩 링크에서 실행되며, 가상 랩 지침과 퀴즈는 과정 자료 및 퀴즈 링크에서 확인할 수 있습니다.

STIPS를 탈퇴하고 나중에 다시 참여하고 싶으시다면 jmp.com/statisticalthinking 에서 "지금 등록" 버튼을 클릭하세요(이 링크를 북마크해 두는 것이 좋습니다). 또는 https://learn.sas.com/my/를 북마크하여 STIPS에 다시 참여하실 수 있습니다.
전환에 대한 질문은 아래의 댓글에 게시해 주시기 바랍니다.
STIPS에 대한 추가 정보(영업 FAQ, 리소스 등)는 STIPS 영업 시트를 참조하세요.
이는 STIPS의 장기적 수명에 큰 변화가 될 것 같습니다!
@미아_스테펜스 커뮤니티의 "Learn JMP" 랜딩 페이지에서도 이 강좌를 계속 이용할 수 있을까요? 아니면 STIPS는 SAS 플랫폼에만 있는 건가요?
안녕하세요 @Clark_Ledbetter 님 , JMP 배우기 에서 STIPS에 계속 접속하실 수 있습니다(등록하려면 jmp.com/statisticalthinking으로 이동하세요). 비디오도 계속 시청하실 수 있지만, 이제 전체 STIPS 과정에 등록하시면 기존 SAS VLE 대신 새로운 SAS Learning 플랫폼을 사용하시게 됩니다.
@미아_스테펜스 업데이트 감사합니다! SAS에서 누가 등록하는지에 대한 보고서를 받을 수 있을까요? Salesforce 링크가 있나요? 감사합니다!
안녕하세요 @maria_astals 님 , SAS Ed와 협력하여 새로운 학습 플랫폼에서 STIPS 등록 데이터에 접근할 수 있도록 할 예정입니다. 아직 구현하지 못했습니다. 기대해 주세요.
아직 눈치채지 못했을 수도 있지만, 이제 STIPS를 탐색하기가 더 쉬워졌습니다!
모든 모듈 내에서 측면에 있는 링크를 클릭하면 JMP 가상 랩을 시작하고, 과정 자료에 액세스하고, 모듈 퀴즈를 풀거나 STIPS 학습 경로로 돌아갈 수 있습니다.
