Martin Owen (directeur d'Insight by Design, affilié à Prismtc, et chargé de cours à temps partiel à la Leicester School of Pharmacy)
Walkiria Schlindwein (professeure agrégée de pharmacie à la Leicester School of Pharmacy)
Abstrait
À mesure que nous développons et transférons nos processus vers la fabrication, les scientifiques et les ingénieurs effectuent des études itératives et développent leur compréhension des processus et des produits. Gérer la complexité et conserver les connaissances acquises est un défi majeur : la compréhension des processus évolue. Ce défi est exacerbé dans les organisations où le roulement du personnel est élevé.
Dans le monde universitaire, les mêmes problématiques se posent. Pour aider les équipes ou les organisations à retenir les enseignements des études antérieures, nous devons résoudre plusieurs problèmes. Comment pouvons-nous :
- Aider les équipes à comparer et à contraster l’efficacité et l’efficience de l’expérimentation historique ?
- Montrer quelles hypothèses ont été faites et identifier les lacunes dans les connaissances ?
- Aider les équipes à obtenir des informations supplémentaires à partir d’ensembles de données tabulées déconnectés et de texte libre ?
- Découvrez ce que nous devons savoir quand ce n'est pas toujours clair ?
Cette présentation illustrera comment les nouvelles fonctionnalités de JMP 13 (par exemple, le générateur de requêtes, le générateur de tableaux de bord et l'explorateur de texte) peuvent nous aider à construire une « mémoire organisationnelle » plus accessible et structurée, tant pour les données d'observation que pour les données expérimentales. Nous utilisons désormais ces fonctionnalités pour aider les étudiants du master « Qualité par la conception » de l'Université De Montfort à comparer leurs propres plans expérimentaux avec les études réalisées précédemment. Les étudiants utilisent leurs connaissances antérieures pour générer de nouvelles idées et prendre des décisions concrètes afin de mener des expérimentations plus efficaces et efficientes.
