我們可以建模！國小教師效能建模的挑戰 我們可以建模！國小教師效能建模的挑戰
Elizabeth N. Dewey、Roland H. Good III，動態測量組
目前評估課堂上教師效率的方法僅限於廣泛的測量工具，並且受到一系列批評。唯一依賴客觀數據驅動決策的方法是增值模型 (VAM)，它考慮「各種因素對學生成績成長的貢獻」(Goldhaber & Anthony，2003，第 38 頁)。 VA 模型可能很複雜，但仍無法解釋可能影響學習的外部因素，例如社會經濟地位、班級規模等。 VAM 朝著正確的方向邁出了一步，但仍然在非黑即白的世界中運行，其中預測分數是教師效率的分水嶺。
