¡Podemos modelarlo! Desafíos en el modelado de la eficacia docente en primaria
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Grupo de Medición Dinámica
Los métodos actuales para evaluar la eficacia docente en el aula se limitan a instrumentos de medición general y están sujetos a diversas críticas. El único método que se basa en la toma de decisiones objetiva basada en datos es el modelado de valor añadido (VAM), que considera la contribución de diversos factores al crecimiento del rendimiento estudiantil (Goldhaber y Anthony, 2003, p. 38). Los modelos de VA pueden ser complejos y, aun así, no tener en cuenta los factores externos que pueden afectar el aprendizaje, como el nivel socioeconómico, el tamaño de la clase, etc. El VAM es un paso en la dirección correcta, pero aún opera en un mundo de blanco y negro, donde la puntuación prevista funciona como la línea divisoria de la eficacia docente.
