我们可以建模！小学教师效能建模的挑战 我们可以建模！小学教师效能建模的挑战
Elizabeth N. Dewey、Roland H. Good III，动态测量组
目前评估教师课堂效率的方法仅限于广泛衡量的工具，而且受到一系列批评。唯一依赖客观数据驱动决策的方法是增值模型 (VAM)，它考虑“各种因素对学生成绩增长的贡献”(Goldhaber & Anthony，2003，第 38 页)。增值模型可能很复杂，但仍然无法解释可能影响学习的外部因素，例如社会经济地位、班级规模等。增值模型是朝着正确方向迈出的一步，但仍然在非黑即白的世界中运作，其中预测分数是教师效率的分界线。
