우리는 그것을 모델링할 수 있습니다! 초등학교 교사 효과성 모델링의 과제
엘리자베스 N. 듀이, 롤랜드 H. 굿 III, 동적 측정 그룹
교실에서 교사의 효율성을 평가하는 현재의 방법은 광범위하게 측정하는 도구에 국한되어 있으며 다양한 비판을 받고 있습니다. 객관적인 데이터 기반 의사 결정에 의존하는 유일한 방법은 부가가치 모델링(VAM)으로, 이는 "학생 성취도 증가에 대한 다양한 요인의 기여"를 고려합니다(Goldhaber & Anthony, 2003, p.38). VA 모델은 복잡할 수 있지만 사회경제적 지위, 학급 규모 등 학습에 영향을 미칠 수 있는 외부 요인을 고려하지 못할 수도 있습니다. VAM은 올바른 방향으로 나아가는 한 걸음이지만 여전히 흑백의 세계에서 작동하며, 예측된 점수가 교사 효율성의 경계선 역할을 합니다.
