それをモデル化できる！小学校教師の有効性をモデル化する際の課題 それをモデル化できる！小学校教師の有効性をモデル化する際の課題
エリザベス・N・デューイ、ローランド・H・グッドIII、ダイナミック・メジャメント・グループ
教室での教師の有効性を評価する現在の方法は、広範囲に及ぶ測定手段に限られており、さまざまな批判にさらされています。客観的なデータに基づく意思決定に頼る唯一の方法は、付加価値モデリング (VAM) です。これは、「生徒の成績向上に対するさまざまな要因の貢献」を考慮します (Goldhaber & Anthony、2003、p.38)。VA モデルは複雑になる可能性があり、社会経済的地位、クラス サイズなど、学習に影響を与える可能性のある外部要因を考慮に入れていません。VAM は正しい方向への一歩ですが、予測スコアが教師の有効性の境界線として機能する白黒の世界で動作しています。
