Possiamo modellarlo! Sfide nel modellare l'efficacia degli insegnanti della scuola elementare
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Gruppo di Misurazione Dinamica
Gli attuali metodi di valutazione dell'efficacia degli insegnanti in classe sono limitati a strumenti che misurano in modo ampio e sono soggetti a una serie di critiche. L'unico metodo che si basa su un processo decisionale oggettivo basato sui dati è la modellazione del valore aggiunto (VAM), che considera il "contributo di vari fattori alla crescita del rendimento degli studenti" (Goldhaber & Anthony, 2003, p.38). I modelli VA possono essere complessi e tuttavia non riescono a tenere conto dei fattori esterni che possono avere un impatto sull'apprendimento, ad esempio, lo stato socioeconomico, le dimensioni della classe, ecc. La VAM è un passo nella giusta direzione, ma opera ancora in un mondo in bianco e nero, in cui il punteggio previsto funge da linea di demarcazione dell'efficacia degli insegnanti.
