Nous pouvons modéliser cela ! Défis de la modélisation de l'efficacité des enseignants du primaire
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Groupe de mesure dynamique
Les méthodes actuelles d'évaluation de l'efficacité des enseignants en classe se limitent à des instruments de mesure larges et font l'objet de nombreuses critiques. La seule méthode qui s'appuie sur une prise de décision objective et fondée sur des données est la modélisation à valeur ajoutée (VAM), qui prend en compte la « contribution de divers facteurs à l'amélioration des résultats des élèves » (Goldhaber et Anthony, 2003, p. 38). Les modèles de VAM peuvent être complexes et ne pas tenir compte des facteurs externes susceptibles d'influencer l'apprentissage, comme le statut socio-économique, la taille des classes, etc. La VAM constitue un pas dans la bonne direction, mais elle reste un modèle manichéen, où le score prédit sert de ligne de démarcation pour l'efficacité des enseignants.
