Escuela de Posgrado de Gestión de la Salud, Universidad de Keio
Teruo Miyano/Yomi Ikegami/Misa Asaka/Aki Inami
Como parte de la iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología, cada abril se realiza una encuesta nacional sobre capacidad académica y estado de aprendizaje dirigida a estudiantes de sexto grado de escuela primaria y de tercer grado de escuela secundaria. Su finalidad es garantizar la igualdad de oportunidades en la educación obligatoria y mantener y mejorar sus niveles. Sin embargo, hay pocos informes que examinen la educación efectiva basándose en dichas encuestas o análisis transversales que utilicen datos de otras encuestas. En este estudio, utilizamos el análisis de regresión múltiple para analizar la influencia de varios factores en la capacidad académica de los estudiantes de tercer año de secundaria por prefectura en 2017, con base en las tasas de respuestas correctas para cuatro materias. Como resultado, se extrajeron los siguientes factores positivos: tasa de estudiantes de secundaria que completan sus tareas, tasa de autoestima de los estudiantes de secundaria, tasa de estudiantes de secundaria que participan en clubes culturales, tasa de estudiantes de secundaria que hablan en casa, tasa de estudiantes de escuela primaria que asisten a la escuela de refuerzo, puntaje de levantarse temprano (minutos) y puntaje de preferencia por teléfonos inteligentes/PC (%), mientras que los factores negativos fueron la tasa de estudiantes de escuela primaria que desayunan y la tasa de divorcio por cada 1000 personas.
