Scuola di specializzazione in gestione sanitaria, Università di Keio
Teruo Miyano/Yomi Ikegami/Misa Asaka/Aki Inami
Nell'ambito dell'iniziativa del Ministero dell'Istruzione, della Cultura, dello Sport, della Scienza e della Tecnologia, ogni aprile viene condotto un sondaggio a livello nazionale sulle capacità accademiche e sullo stato di apprendimento, rivolto agli studenti di sesta elementare e di terza media. Il suo scopo è garantire pari opportunità nell'istruzione obbligatoria e mantenerne e migliorarne gli standard. Tuttavia, sono pochi i rapporti che esaminano l'istruzione efficace basati su tali indagini o su analisi trasversali che utilizzano dati provenienti da altre indagini. In questo studio abbiamo utilizzato l'analisi di regressione multipla per analizzare l'influenza di vari fattori sulle capacità accademiche degli studenti del terzo anno delle scuole medie inferiori, per prefettura nel 2017, sulla base dei tassi di risposta corretta per quattro materie. Di conseguenza, sono stati estratti i seguenti fattori positivi: tasso di completamento dei compiti da parte degli studenti delle scuole medie, tasso di autostima degli studenti delle scuole medie, tasso di partecipazione degli studenti delle scuole medie ai club culturali, tasso di conversazione a casa degli studenti delle scuole medie, tasso di partecipazione degli studenti delle scuole elementari alla scuola di preparazione, punteggio di alzata anticipata (minuti) e punteggio di gradimento di smartphone/PC (%), mentre i fattori negativi erano il tasso di colazione consumata dagli studenti delle scuole elementari e il tasso di divorzio ogni 1.000 persone.
