Graduiertenschule für Gesundheitsmanagement, Keio-Universität
Teruo Miyano/Yomi Ikegami/Misa Asaka/Aki Inami
Im Rahmen der Initiative des Ministeriums für Bildung, Kultur, Sport, Wissenschaft und Technologie wird jedes Jahr im April eine landesweite Umfrage zu den akademischen Fähigkeiten und dem Lernstand durchgeführt, die sich an Sechstklässler der Grundschule und Drittklässler der Mittelschule richtet. Ihr Zweck besteht darin, gleiche Chancen in der Pflichtschulbildung sicherzustellen und deren Standard aufrechtzuerhalten und zu verbessern. Es gibt jedoch nur wenige Berichte über die Wirksamkeit der Bildung auf der Grundlage solcher Umfragen oder Querschnittsanalysen mit Daten aus anderen Umfragen. In dieser Studie haben wir mithilfe einer multiplen Regressionsanalyse den Einfluss verschiedener Faktoren auf die akademischen Fähigkeiten von Schülern der dritten Klasse der Mittelschule nach Präfektur im Jahr 2017 analysiert, basierend auf den richtigen Antwortquoten für vier Fächer. Als Ergebnis wurden die folgenden positiven Faktoren extrahiert: Quote der Mittelschüler, die ihre Hausaufgaben erledigen, Quote des Selbstwertgefühls der Mittelschüler, Quote der Mittelschüler, die an kulturellen Clubs teilnehmen, Quote der Mittelschüler, die zu Hause reden, Quote der Grundschüler, die eine Nachhilfeschule besuchen, Punktzahl für das frühe Aufstehen (in Minuten) und Punktzahl für die Vorliebe für Smartphones/PCs (in %). Die negativen Faktoren waren hingegen die Quote der Grundschüler, die frühstücken, und die Scheidungsrate pro 1.000 Personen.
