École supérieure de gestion de la santé, Université Keio
Teruo Miyano/Yomi Ikegami/Misa Asaka/Aki Inami
Dans le cadre de l'initiative du ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports, des Sciences et de la Technologie, une enquête nationale sur les capacités académiques et l'état d'apprentissage est menée chaque année en avril auprès des élèves de sixième année du primaire et des élèves de troisième année du collège. Son objectif est d’assurer l’égalité des chances en matière d’enseignement obligatoire et de maintenir et d’améliorer ses normes. Cependant, il existe peu de rapports examinant l’efficacité de l’éducation sur la base de telles enquêtes ou d’analyses transversales utilisant des données provenant d’autres enquêtes. Dans cette étude, nous avons utilisé une analyse de régression multiple pour analyser l’influence de divers facteurs sur les capacités académiques des élèves de troisième année du collège par préfecture en 2017, sur la base des taux de réponses correctes pour quatre matières. En conséquence, les facteurs positifs suivants ont été extraits : taux d'élèves du collège terminant leurs devoirs, taux d'estime de soi des élèves du collège, taux d'élèves du collège participant à des clubs culturels, taux d'élèves du collège parlant à la maison, taux d'élèves du primaire fréquentant l'école préparatoire, score de lever tôt (minutes) et score d'appréciation du smartphone/PC (%), tandis que les facteurs négatifs étaient le taux d'élèves du primaire prenant le petit-déjeuner et le taux de divorce pour 1 000 personnes.
