Matthew Goodlaw, Supervisor Estadístico, División de Calidad Educativa, Departamento de Educación Pública de Nuevo México
Olivia Lippincott, JMP, ingeniera de sistemas asociada sénior, SAS
La efectividad docente se cuantifica en Nuevo México mediante múltiples medidas, incluyendo, entre otras, puntajes de valor agregado y calificaciones obtenidas de las observaciones en el aula sobre las prácticas y el comportamiento de los docentes. Esencialmente, la estimación del valor agregado es el promedio de las diferencias entre los puntajes reales y previstos de los estudiantes en las pruebas. Las calificaciones de las observaciones en el aula son generadas por directores y otros observadores certificados. Para mejorar el proceso de certificación interna, utilizamos JMP Pro para analizar los datos. Con escalas ordinales, como las rúbricas de observación, existen diferentes maneras de analizar los datos y explicar la variación. Examinamos y comparamos el modelo tradicional de análisis factorial con el análisis de correspondencias y los modelos de teoría de respuesta al ítem. También examinamos la varianza en las observaciones en el aula y exploramos patrones entre la evidencia textual recopilada por el observador y la puntuación numérica que asignan utilizando Text Explorer. Finalmente, utilizamos los modelos mixtos para explorar en qué medida la información cuantitativa extraída de Text Explorer explica la varianza en la relación entre los puntajes de las observaciones en el aula y los puntajes de valor agregado.
