効果的な指導の尺度の改善: JMP ® を使用して授業観察評価の測定品質に関する洞察を得るマシュー・グッドロー、ニューメキシコ州公教育局教育者品質部門統計監督者
オリビア・リッピンコット、SAS、JMP シニア アソシエイト システム エンジニア
ニューメキシコ州では、教師の有効性は、教師の実践や行動に関する教室観察から得られる付加価値スコアや評価など、複数の尺度を使用して定量化されていますが、これらに限定されません。基本的に、付加価値推定値は、生徒の実際のテストスコアと予測テストスコアの差の平均です。教室観察評価は、校長やその他の認定観察者によって生成されます。内部認定プロセスを改善するために、JMP Pro を使用してデータを分析しました。観察ルーブリックなどの順序尺度では、さまざまな方法でデータを分析して変動を考慮することができます。従来の因子分析モデルを対応分析および項目応答理論モデルと比較します。また、教室観察の変動を調べ、観察者が収集したテキスト証拠と Text Explorer を使用して割り当てた数値スコアのパターンを調べます。最後に、混合モデルを使用して、Text Explorer から抽出された定量的情報が、教室観察スコアと付加価値スコアの関係の変動をどの程度説明できるかを調べました。
