Hola,
todos.
Mi nombre es Kemp Wu. I venir de Taiwán,
y I trabajar en Aplicado Material para Continuo Mejora Grupo.
Hoy, I voluntad presente CAMA Y DESAYUNO Análisis de ítems del examen JMP.
Primero, vamos hacer el proyecto equilibrado en 2023.
El entidades sub forma usado en GB/BB capacitación curso
es cambió de poner r a JMP.
A modificar el AGU,
Preguntas de examen GB/BB basado en JMP encuesta es necesario.
En este proyecto, nosotros usar Artículo Análisis a estudiar el 2022
Examen BB JMP preguntas a apoyo este Las preguntas del examen GB/BB cambian .
Análisis de ítems voluntad ayuda a nosotros a identificar el dificultad y el discriminación
de cada preguntas. Para Gran Bretaña nosotros necesidad más fácil preguntas
porque es datos etiqueta requisito para el principiante.
Nosotros no desear también muchos duro preguntas adentro Examen GB.
Cuando nosotros mover a Examen BB, el preguntas debería ser más difícil y mejor discriminado.
Para el último año,
para el tres capítulo de el BB JMP capacitación programas,
nosotros tener, paso uno, es el Intermedio Estadística
y paso dos, para el Gráfico Entidad y paso tres es MSA, PCA y SPC.
Basado en eso, nosotros quería como a identificar cada preguntas dificultad
y discriminaciones y por día, si cualquier oportunidad a modificar
el capacitación material es enviado preguntas basado en el NAC resultados.
También el capacidad de el preguntas a juez el capacidad de el aprendices.
Este es el último año campo Insignia JMP resultados.
Para el paso dos, es el Gráfico Entidades.
Es muy básicamente para el lectura, también el dibujo para el usuarios.
Para el paso tres, es el MSA, PCA y SPC.
Este es más con ventajas.
Para el mejor uno, nosotros consiguió a más más alto puntaje para el promedio.
Entonces el ventaja f o el estatua, el puntaje es más más bajo.
Si nosotros desear a ser usado la base en el puntaje,
es muy difícil a separado para el Gran Bretaña o el CAMA Y DESAYUNO, el preguntas.
Eso es por qué nosotros venir afuera. Nosotros necesidad a usar el Análisis de ítems de JMP.
Ellos poder entregar más información para a nosotros a hacer el datos análisis
para tales como el preguntas' dificultad o el discriminaciones.
Cómo a usar para el JMP Artículo Análisis
solicitud en el Gran Bretaña y el CAMA Y DESAYUNO instalaciones.
F primero, vamos mirar en el características curva.
control de la curva característica el relación
entre el probabilidad de calidad respuestas.
El artículo y el capacidad para diferente etiquetas de probabilidad
en el capacidad alcance también espectáculo
correlación entre para el dificultad y el discriminación atributos.
Allá son dos parámetros en el usado parámetros curva.
Primero es el a parámetro, es acerca de para el discriminante fuerza.
Otro uno es el b parámetro,
es acerca de el artículo dificultad para el izquierda botón de el cuadro.
Para el eje y es el probabilidad
de el calidad de el respuestas de 0 a 1. Uno es significado para el 100%.
Para el eje x, es el talento de menos 4, más 4.
Más más alto número es ser más dificultad.
También más capacidad para el centro.
Para el periferia,
si el curva es más lo escarpado de el curva significa es más poderoso
para el discriminaciones.
Para el parámetro b es arriba el dificultad.
Nosotros poder ver para este cuadro, el bien mano lado de t su curva
es más dificultad que el izquierda mano lado.
Para ejemplo, el capacidad para el trato
a ir arriba a fósforo para el bien lado del curva es acerca de justo solo
acerca de el 10% el corregido. Si comparado con el izquierda lado
de el curva, él poder ir a acerca de 90% poder ser corregido.
También nosotros mirar en el ejemplo para el pregunta 24,
b es el vertical línea de el privilegiado de el discriminaciones.
Y el bien mano lado para el Pregunta 12 es para el dificultad,
para el terrítino curva [inaudible 00:06:28] curva
de el abajo izquierda a el arriba de el bien lado.
Próximo nosotros hacer agregar el parámetro estimado.
El parámetro estimado, lo muestra el artículo
cual es, cada de el preguntas presentado por el dificultad
y el discriminaciones.
Se muestra por el números también por el histograma.
Para el dificultad, fácil uno es menos que cero
y el duro preguntas es encima cero.
Con el discriminación, él es encima más y menos tres.
Lo mejor es, hay No discriminaciones.
Este ejemplo para nuestro resultado para el paso uno, nosotros tener nueve preguntas
a espectáculo por el parámetro estimado para cada de el número.
También para este parámetro estimado,
el número también voluntad ser demostración en el curva característica.
Nosotros separado para el tres grupo
de el datos basado en el dificultad y el discriminaciones.
Para el grupo 1 es el verde zona. Es el fácil con No discriminaciones.
Nosotros poder ver para el rojo línea virtual , es menos que cero .
Incluso el pregunta es fácil.
También con el falso curva,
para este azul curva él medio es No discriminaciones.
Para otro es el grupo 2 es el fácil con el discriminaciones.
Nosotros poder ver el gris línea es menos que el cero
o otro uno es a vertical línea.
Este espectáculo para el encima el azul línea y aquí él poder ser 100% correcto.
Si se deja más bajo que este línea, significa es probablemente muy duro a tener el correcto.
Próximo uno es el grupo cuatro. Grupo cuatro es el duro preguntas
con el discriminaciones.
Nosotros poder ver el capacidad es encima el aguja.
Él también presentado el virtual línea para el azul curva.
Dice grupo 1 tener No muestra entonces nosotros no encontrar afuera hay cualquier espectáculo
por el glosario.
Próximo nosotros voluntad ir para el Dual Trama. El Doble trama informe contener a trama
eso espectáculo pregunta dificultad y el alumno capacidad en el mismo escala.
I t mostrará en el Y escala para el capacidad de menos 4- cuatro.
Allá son alguno tres zonas.
El primero zona es este área. Este es acerca de el pregunta difícil.
Más más alto él ser el pregunta es más difícil
y más más bajo que sea el pregunta es más más fácil.
Otro uno en el medio zona es para el alumno capacidad.
Más más alto que sea el alumno tener más capacidad
y más bajarlo siendo el alumno tiene bajo capacidad.
Cómo a comparar con el pregunta dificultad y el alumno ¿capacidad?
Para ejemplo, el estudiante 2 a comparar con el pregunta 28
porque el alumno es más más alto que el pregunta 28.
El estudiante 2 él tener más probabilidad a respuesta correcto preguntas.
El obvio es para el Estudiante 1. Estudiante 1 comparado con el pregunta 15.
Él medio el estudiante 1 es muy duro a correcto el respuestas.
A también para este uno es, el bien zona es para el grupo mostrado por el histograma
es mostrado para el dos grupo de el alumno.
De menos 2-0 es uno grupo y cero -2 es otro grupo.
Para este ejemplo, él espectáculo para el dos bimodal más
el superior cero es para el G Banda el cero inferior es para el Examen BB .
Otro uno es el grupo tres Estigas descenso resultado
a espectáculo por el dual trama.
Primero nosotros ir para el celúla trama a ver el referencia para cada preguntas.
Para eje x es para cada preguntas y eje y para cada de el estudiantes.
Para el rojo color, él medio el respuesta es bien,
y para el azul color el respuesta es equivocado.
Nosotros venir a ver el dual parte.
Para el paso uno tú espectáculo el patrón es…
Nosotros ver el alumno número 5 es más alto actuación que otros.
Paso dos ellos tener también bien de el estudiantes.
Paso tres,
este grupo de estudiantes todo mejor que cero y también espectáculo
el estudiantes seis es no eso bien,
pero si comparado con el alumno 1 tú tener muy largo diferencia.
Él medio el estudiante 1 es el parte aislada.
De este nosotros tener cuatro forma para el mejoras.
El primero es nosotros poder base en la capacidad cero a separado el superior lado
es para el Gran Bretaña y el más bajo lista cero es para el BB en sí.
Segundo, nosotros poder base en el discriminación a mostrar un diferente amable de suceder
como estado 1 nosotros poder encontrar el mayoría actuación alumno.
Para el estado 2 nosotros poder separado de el gente tener bien estudiar
o No estudiar para el mismo.
El tercero uno es el pregunta dificultad semejante como este pregunta.
Ninguno de el estudiantes poder ser correctamente a respuesta este pregunta.
Tal vez hay a material necesidad a ser mejorado
o alguno área nosotros no enseñar para el estudiantes.
El último uno es nosotros también poder encontrar
OMS es el alumno necesidad a tener más extra entrenador semejante como el estudiante 1,
es [inaudible 00:15:05] .
Tal vez nosotros necesidad a pagar más atención en a él.
Todo de el básico poder ser decidido por tú.
Tú poder ver de el puerta parte a ver si el ascenso lograr su esperanzas de heredar.
Ahora I voluntad espectáculo tú el real caso en el asunto de el grupo de el preguntas.
El grupo 1 es el fácil con No discriminación.
Este es el pregunta de este
y este el asunto de el sesión o el ¿Respuestas?
Para este pregunta el respuesta es D.
Él es muy fácil y simple para el JMP operaciones
y él poder ser encontró en el capacitación material.
Tú poder ver para el celúla trama, mayoría de gente dicen correcto
y otro uno es el grupo 2 es el fácil con estos preguntas.
Es acerca de para el paralelo parte y el respuesta es B, negativo correlación.
Incluso este paralelo parte es fácil pero si el alumno,
ellos no en realidad entender cómo a leer el paralelo parte,
ellos no puedo entender cómo a decir la correcta respuestas.
Nosotros son yendo a ver el grupo 3 con No discriminaciones.
Este pregunta es duro también en el capacitación material
es el guía el forma dejar tú a decir el respuesta D.
Nosotros poder ver mayoría de gente son dicho equivocado para estos preguntas.
Tal vez nosotros necesidad a reconsiderar es allá cualquier capacitación material necesidad a ser ¿Corregido?
Para otro uno, el grupo 4, difícil con el discriminación preguntas.
Incluso eso es todo el pregunta.
Él aspecto muy similar y duro a decidir.
Pero si nosotros pagar atención en el caso o haciendo el nariz,
tú voluntad entender el respuesta es el B.
De el artículo análisis nosotros poder ser analizado para el asunto de pregunta
para el dificultad y discriminaciones a bucear en para bien de el preguntas
para el continuo mejora oportunidad.
De acuerdo a para bien de el preguntas,
nosotros poder entregar para el Gran Bretaña y el CAMA Y DESAYUNO propuesta.
Para el Gran Bretaña nosotros voluntad considerar para el 30% para el fácil
y el No discriminación para básicamente preguntas para el estudiantes
y para 60% para el fácil y con el discriminación a separado
el alumno OMS tiene estudió y no estudió.
También, nosotros considerar 10% para el alto- actuación alumno
y para el CAMA Y DESAYUNO nosotros son no consideró para el mejor preguntas
para el CAMA Y DESAYUNO pendiente a tú necesidad a ser más
dificultad y nosotros considerar 30% para el fácil con discriminación,
no cada pregunta necesidad a ser duro y también para el 70% para el duro
con el discriminaciones pero nosotros no considerar
para el dificultad y el discriminación
y el duración de el preguntas es para el referencia.
De curso, él depende en el ascenso requisito
a ajustar el porcentaje para el ascenso.
Último I voluntad ser hablando acerca de para el llevar aprendiendo
el JMP artículo analizar poder ayuda a organizar Gran Bretaña y el examen BB preguntas basado en JMP.
El artículo analizar ayuda a detectar dificultad y discriminación de el mismo preguntas
para instructor identificar cualquier brecha en enseñanza eficiencia.
También modificar Gran Bretaña /CAMA Y DESAYUNO capacitación material basado en JMP artículo análisis modelos.
Último uno él poder ser proliferar a el interno capacitación programas semejante como,
8D programa o el Inclinarse capacitación.
Muchas gracias.
