안녕하세요,
모든 사람.
나의 이름 ~이다 켐프 우. I 오다 ~에서 대만,
그리고 I 일하다 ~에 적용된 재료 ~을 위한 마디 없는 개선 그룹.
오늘, I ~ 할 것이다 현재의 비비 JMP 시험 항목 분석.
첫 번째, 하자 하다 그만큼 프로젝트 조정됨 ~에 2023년
그만큼 엔티티 보결 방법 사용된 ~에 GB/BB 훈련 강의
~이다 변경됨 ~에서 놓다 r 에게 제이엠피
에게 수정하다 그만큼 아구,
GB/BB 시험 문제 기반을 둔 ~에 제이엠피 조사 ~이다 필요한.
~ 안에 이것 프로젝트, 우리 사용 목 분석 에게 공부하다 그만큼 2022
BB JMP 시험 질문 에게 지원하다 이것 GB/BB 시험 문제 변경 .
항목 분석 ~ 할 것이다 돕다 우리를 에게 식별하다 그만큼 어려움 그리고 그만큼 차별
~의 각 질문. 을 위한 영국 우리 필요 더 쉽다 질문
왜냐하면 그것은 데이터 상표 요구 사항 ~을 위한 그만큼 초보자.
우리 습관 원하다 ~도 많은 딱딱한 질문 내부에 GB 시험.
언제 우리 이동하다 에게 BB 시험, 그만큼 질문 ~해야 한다 BE 더 어렵다 그리고 더 나은 차별성.
을 위한 그만큼 마지막 년도,
~을 위한 그만큼 삼 장 ~의 그만큼 비비 제이엠피 훈련 프로그램,
우리 가지다, 단계 하나, ~이다 그만큼 중급 통계
그리고 단계 둘, ~을 위한 그만큼 그래픽 실재 그리고 단계 삼 ~이다 MSA, PCA 그리고 특파원
기반을 둔 ~에 저것, 우리 ~일 것이다 좋다 에게 식별하다 각 질문 어려움
그리고 차별 그리고 ~에 의해 낮, 만약에 어느 기회 에게 수정하다
그만큼 훈련 재료 ~이다 전송된 질문 기반을 둔 ~에 그만큼 나크 결과.
또한 그만큼 능력 ~의 그만큼 질문 에게 판사 그만큼 능력 ~의 그만큼 연수생.
이것 ~이다 그만큼 마지막 년도 필드 JMP 서명 결과.
을 위한 그만큼 단계 둘, ~이다 그만큼 그래픽 개체.
그것은 매우 원래 ~을 위한 그만큼 독서, 또한 그만큼 그림 ~을 위한 그만큼 사용자.
을 위한 그만큼 단계 삼, ~이다 그만큼 MSA, PCA 그리고 특파원
이것 ~이다 더 유리한.
을 위한 그만큼 최상의 하나, 우리 갖다 a 더 더 높은 점수 ~을 위한 그만큼 평균.
그 다음에 그만큼 장점 f 또는 그만큼 동상, 그만큼 점수 ~이다 더 낮추다.
만약에 우리 원하다 에게 BE 사용된 기반 ~에 그만큼 점수,
그것은 매우 어려운 에게 분리된 ~을 위한 그만큼 영국 또는 그만큼 비비, 그만큼 질문.
그것이다 왜 우리 오다 밖으로. 우리 필요 에게 사용 그만큼 JMP 항목 분석.
그들 ~할 수 있다 배달하다 더 정보 ~을 위한 우리를 에게 하다 그만큼 데이터 분석
그런 것에 대해 ~처럼 그만큼 질문' 어려움 또는 그만큼 차별.
어떻게 에게 사용 ~을 위한 그만큼 제이엠피 목 분석
애플리케이션 ~에 그만큼 영국 그리고 그만큼 비비 설비.
F 첫째, 하자 바라보다 ~에 그만큼 형질 곡선.
특성곡선 제어 그만큼 관계
~ 사이 그만큼 개연성 ~의 품질 답변.
그만큼 목 그리고 그만큼 능력 ~을 위한 다른 확률 라벨
~에 그만큼 능력 범위 또한 보여주다
상관관계 ~ 사이 ~을 위한 그만큼 어려움 그리고 그만큼 차별 속성.
거기 ~이다 둘 매개변수 ~에 그만큼 사용된 매개변수 곡선.
첫 번째 ~이다 그만큼 a 매개변수, ~이다 ~에 대한 ~을 위한 그만큼 차별하는 힘.
또 다른 하나 ~이다 그만큼 b 매개변수,
~이다 ~에 대한 그만큼 목 어려움 ~을 위한 그만큼 왼쪽 단추 ~의 그만큼 차트.
을 위한 그만큼 y축 ~이다 그만큼 개연성
~의 그만큼 품질 ~의 그만큼 답변 0-1에서. 하나는 의미 ~을 위한 그만큼 100%.
을 위한 그만큼 x축, ~이다 그만큼 능력 ~에서 마이너스 4 - 플러스 4.
더 더 높은 숫자 ~이다 존재 더 어려움.
또한 더 능력 ~을 위한 그만큼 센터.
을 위한 그만큼 주위,
만약에 그만큼 곡선 ~이다 더 기구 ~의 그만큼 곡선 그것은 의미 ~이다 더 강한
~을 위한 그만큼 차별.
을 위한 그만큼 매개변수 b ~이다 ~ 위에 그만큼 어려움.
우리 ~할 수 있다 보다 ~을 위한 이것 차트, 그만큼 오른쪽 손 t의 측면 그의 곡선
~이다 더 어려움 ~보다 그만큼 왼쪽 손 옆.
을 위한 예, 그만큼 능력 ~을 위한 그만큼 거래
에게 가다 위로 에게 성냥 ~을 위한 그만큼 오른쪽 옆 의 곡선 ~이다 ~에 대한 단지 오직
~에 대한 그만큼 10% 그만큼 수정됨. 만약에 비교하다 ~와 함께 그만큼 왼쪽 옆
~의 그만큼 곡선, 그것 ~할 수 있다 가다 에게 ~에 대한 90% ~할 수 있다 BE 수정됨.
또한 우리 바라보다 ~에 그만큼 예 ~을 위한 그만큼 질문 24,
b는 그만큼 수직의 선 ~의 그만큼 우선의 ~의 그만큼 차별.
그리고 그만큼 오른쪽 손 옆 ~을 위한 그만큼 질문 12 ~이다 ~을 위한 그만큼 어려움,
~을 위한 그만큼 흉악한 곡선 [듣기 불가 00:06:28] 곡선
~에서 그만큼 맨 아래 왼쪽 에게 그만큼 위로 ~의 그만큼 오른쪽 옆.
다음 우리 하다 추가하다 그만큼 매개변수 추정된.
그만큼 매개변수 추정된, 그것은 보여준다 그만큼 목
어느 이다, 각 ~의 그만큼 질문 보여주었다 ~에 의해 그만큼 어려움
그리고 그만큼 차별.
그것은 보여줍니다 ~에 의해 그만큼 숫자 또한 ~에 의해 그만큼 히스토그램.
을 위한 그만큼 어려움, 쉬운 하나 ~이다 더 적은 0보다
그리고 그만큼 딱딱한 질문 ~이다 ~ 위에 영.
와 함께 그만큼 차별, 그것 ~이다 ~ 위에 ...을 더한 그리고 마이너스 삼.
위는, 있다 아니요 차별.
이것 예 ~을 위한 우리의 결과 ~을 위한 그만큼 단계 하나, 우리 가지다 아홉 질문
에게 보여주다 ~에 의해 그만큼 매개변수 추정된 ~을 위한 각 ~의 그만큼 숫자.
또한 ~을 위한 이것 매개변수 추정된,
그만큼 숫자도 ~ 할 것이다 BE 전시 ~에 그만큼 특성 곡선.
우리 분리된 ~을 위한 그만큼 삼 그룹
~의 그만큼 데이터 기반을 둔 ~에 그만큼 어려움 그리고 그만큼 차별.
을 위한 그만큼 그룹 1 ~이다 그만큼 녹색 존. 그것은 그만큼 쉬운 ~와 함께 아니요 차별.
우리 ~할 수 있다 보다 ~을 위한 그만큼 빨간색 가상선 , 그것은 더 적은 0보다 .
심지어 그만큼 질문 ~이다 쉬운.
또한 ~와 함께 그만큼 가짜 곡선,
~을 위한 이것 파란색 곡선 그것 수단 ~이다 아니요 차별.
을 위한 또 다른 하나 ~이다 그만큼 그룹 2 ~이다 그만큼 쉬운 ~와 함께 그만큼 차별.
우리 ~할 수 있다 보다 회색 선 ~이다 더 적은 ~보다 그만큼 영
또는 또 다른 하나 ~이다 a 수직의 선.
이것 보여주다 ~을 위한 그만큼 ~ 위에 그만큼 파란색 선 그리고 여기 그것 ~할 수 있다 BE 100% 옳은.
남겨두면 낮추다 ~보다 이것 줄, 그것은 의미 ~이다 아마 매우 딱딱한 에게 가지다 그만큼 옳은.
다음 하나 ~이다 그만큼 그룹 4. 그룹 네 개 ~이다 그만큼 딱딱한 질문
~와 함께 그만큼 차별.
우리 ~할 수 있다 보다 그만큼 능력 ~이다 ~ 위에 그만큼 바늘.
그것 또한 보여주었다 그만큼 가상 선 ~을 위한 그만큼 파란색 곡선.
그것은 말한다 그룹 1 가지다 아니요 견본 그래서 우리 하지 않았다 찾다 밖으로 있다 어느 보여주다
~에 의해 그만큼 어휘.
다음 우리 ~ 할 것이다 가다 ~을 위한 그만큼 듀얼 구성. 그만큼 듀얼 플롯 보고서 포함하다 a 구성
저것 보여주다 질문 어려움 그리고 그만큼 학생 능력 ~에 그만큼 같은 규모.
I t 보여줄 것이다 ~에 그만큼 Y 규모 ~을 위한 그만큼 능력 ~에서 마이너스 4- 네 개.
거기 ~이다 일부 삼 구역.
그만큼 첫 번째 존 ~이다 이것 영역. 이것 ~이다 ~에 대한 그만큼 질문 어려운.
더 더 높은 그것 존재 그만큼 질문 ~이다 더 어려운
그리고 더 낮추다 그것이 존재 그만큼 질문 ~이다 더 더 쉽습니다.
또 다른 하나 ~에 그만큼 가운데 존 ~이다 ~을 위한 그만큼 학생 능력.
더 더 높은 그것이 존재 그만큼 학생 가지다 더 능력
그리고 더 그것을 낮추다 그만큼 학생 가지다 낮은 능력.
어떻게 에게 비교하다 ~와 함께 그만큼 질문 어려움 그리고 그만큼 학생 능력?
을 위한 예, 그만큼 학생 2 에게 비교하다 ~와 함께 그만큼 질문 28
왜냐하면 그만큼 학생 ~이다 더 더 높은 ~보다 그만큼 질문 28.
그만큼 학생 2 그 가지다 더 개연성 에게 답변 옳은 질문.
그만큼 분명한 ~이다 ~을 위한 그만큼 학생 1. 학생 1 비교하다 ~와 함께 그만큼 질문 15.
그것 수단 그만큼 학생 1 ~이다 매우 딱딱한 에게 옳은 그만큼 답변.
A 이소 ~을 위한 이것 하나 이다, 그만큼 오른쪽 존 ~이다 ~을 위한 그만큼 그룹 표시됨 ~에 의해 그만큼 히스토그램
~이다 표시됨 ~을 위한 그만큼 둘 그룹 ~의 그만큼 학생.
에서 마이너스 2-0 ~이다 하나 그룹 그리고 영 -2 ~이다 또 다른 그룹.
을 위한 이것 예, 그것 보여주다 ~을 위한 그만큼 둘 이중 모드 더
그만큼 높은 영 ~이다 ~을 위한 그만큼 G B와 그만큼 낮은 0 ~이다 ~을 위한 그만큼 BB 시험 .
또 다른 하나 ~이다 그만큼 그룹 3 스텝스 하강 결과
에게 보여주다 ~에 의해 그만큼 이중 구성.
첫 번째 우리 가다 ~을 위한 그만큼 셀 구성 에게 보다 그만큼 참조 ~을 위한 각 질문.
을 위한 x축 ~이다 ~을 위한 각 질문 그리고 y축 ~을 위한 각 ~의 그만큼 재학생.
을 위한 그만큼 빨간색 색상, 그것 수단 그만큼 답변 ~이다 오른쪽,
그리고 ~을 위한 그만큼 파란색 색상 그만큼 답변 ~이다 잘못된.
우리 오다 에게 보다 그만큼 이중 부분.
을 위한 그만큼 단계 하나 너 보여주다 그만큼 무늬 이다…
우리 보다 그만큼 학생 숫자 5 ~이다 더 높은 성능 ~보다 다른 사람들.
단계 둘 그들 가지다 ~도 좋은 ~의 그만큼 재학생.
단계 삼,
이것 그룹 ~의 재학생 다 좋아졌어 ~보다 영 그리고 또한 보여주다
그만큼 재학생 육 ~이다 ~ 아니다 저것 좋은,
하지만 만약에 비교하다 ~와 함께 그만큼 학생 1 너 가지다 매우 긴 차이점.
그것 수단 그만큼 학생 1 ~이다 그만큼 국외자.
에서 이것 우리 가지다 네 개 방법 ~을 위한 그만큼 개량.
그만큼 첫 번째 ~이다 우리 ~할 수 있다 베이스 ~에 능력 영 에게 분리된 그만큼 높은 옆
~이다 ~을 위한 그만큼 영국 그리고 그만큼 낮추다 목록 영 ~이다 ~을 위한 그만큼 BB 자체.
두번째, 우리 ~할 수 있다 베이스 ~에 그만큼 차별 에게 보여 주다 다른 친절한 ~의 일어나다
좋다 상태 1 우리 ~할 수 있다 찾다 그만큼 최대 성능 학생.
을 위한 그만큼 상태 2 우리 ~할 수 있다 분리된 ~에서 그만큼 사람들 가지다 좋은 공부하다
또는 아니요 공부하다 ~을 위한 그만큼 같은.
그만큼 제삼 하나 ~이다 그만큼 질문 어려움 그런 ~처럼 이것 질문.
없음 ~의 그만큼 재학생 ~할 수 있다 BE 바르게 에게 답변 이것 질문.
아마도 있다 a 재료 필요 에게 BE 개선됨
또는 일부 영역 우리 하지 않았다 가르치다 ~을 위한 그만큼 재학생.
그만큼 마지막 하나 ~이다 우리 또한 ~할 수 있다 찾다
WHO ~이다 그만큼 학생 필요 에게 가지다 더 추가의 코치 그런 ~처럼 그만큼 학생 1,
~이다 [듣기 불가 00:15:05] .
아마도 우리 필요 에게 지불하다 더 주목 ~에 그를.
모두 ~의 그만큼 필수적인 ~할 수 있다 BE 결정했다 ~에 의해 너.
너 ~할 수 있다 보다 ~에서 그만큼 문 부분 에게 보다 만약에 그만큼 오르막 성취하다 당신의 기대.
지금 I ~ 할 것이다 보여주다 너 그만큼 진짜 사례 ~에 그만큼 문제 ~의 그만큼 그룹 ~의 그만큼 질문.
그만큼 그룹 1 ~이다 그만큼 쉬운 ~와 함께 아니요 차별.
이것 ~이다 그만큼 질문 ~의 이것
그리고 이것 그만큼 문제 ~의 그만큼 세션 또는 그만큼 답변?
을 위한 이것 질문 그만큼 답변 ~이다 디.
그것 ~이다 매우 쉬운 그리고 단순한 ~을 위한 그만큼 제이엠피 운영
그리고 그것 ~할 수 있다 BE 설립하다 ~에 그만큼 훈련 재료.
너 ~할 수 있다 보다 ~을 위한 그만큼 셀 구성, 최대 ~의 사람들 말한다 옳은
그리고 또 다른 하나 ~이다 그만큼 그룹 2 ~이다 그만큼 쉬운 ~와 함께 이것들 질문.
~이다 ~에 대한 ~을 위한 그만큼 평행한 부분 그리고 그만큼 답변 ~이다 비, 부정적인 상관관계.
심지어 이것 평행한 부분 ~이다 쉬운 하지만 만약에 그만큼 학생,
그들 ~하지 않다 정말 이해하다 어떻게 에게 읽다 그만큼 평행한 부분,
그들 할 수 없다 이해하다 어떻게 에게 말하다 올바른 답변.
우리 ~이다 가고 있다 에게 보다 그만큼 그룹 3 ~와 함께 아니요 차별.
이것 질문 ~이다 딱딱한 또한 ~에 그만큼 훈련 재료
~이다 그만큼 가이드 그만큼 방법 허락하다 너 에게 말하다 그만큼 답변 디.
우리 ~할 수 있다 보다 최대 ~의 사람들 ~이다 속담 잘못된 ~을 위한 이것들 질문.
아마도 우리 필요 에게 재고하다 ~이다 거기 어느 훈련 재료 필요 에게 BE 수정되었나요?
을 위한 또 다른 하나, 그룹 4, 하드 ~와 함께 그만큼 차별 질문.
심지어 그게 모두 그만큼 질문.
그것 외모 매우 비슷한 그리고 딱딱한 에게 결정하다.
하지만 만약에 우리 지불하다 주목 ~에 그만큼 사례 또는 만들기 그만큼 코,
너 ~ 할 것이다 이해하다 그만큼 답변 ~이다 그만큼 비.
에서 그만큼 목 분석 우리 ~할 수 있다 BE 분석했다 ~을 위한 그만큼 문제 ~의 질문
~을 위한 그만큼 어려움 그리고 차별 에게 잠수 ~ 안으로 ~을 위한 좋은 ~의 그만큼 질문
~을 위한 그만큼 계속되는 개선 기회.
에 따라 ~을 위한 좋은 ~의 그만큼 질문,
우리 ~할 수 있다 배달하다 ~을 위한 그만큼 영국 그리고 그만큼 비비 제안.
을 위한 그만큼 영국 우리 ~ 할 것이다 고려하다 ~을 위한 그만큼 30% ~을 위한 그만큼 쉬운
그리고 그만큼 아니요 차별 ~을 위한 원래 질문 ~을 위한 그만큼 재학생
그리고 ~을 위한 60% ~을 위한 그만큼 쉬운 그리고 ~와 함께 그만큼 차별 에게 분리된
그만큼 학생 WHO 가지다 공부했다 그리고 ~ 아니다 공부했다.
또한, 우리 고려하다 10% ~을 위한 그만큼 높은- 성능 학생
그리고 ~을 위한 그만큼 비비 우리 ~이다 ~ 아니다 존경받는 ~을 위한 그만큼 최상의 질문
~을 위한 그만큼 비비 ~로 인한 에게 너 필요 에게 BE 더
어려움 그리고 우리 고려하다 30% ~을 위한 그만큼 쉬운 ~와 함께 차별,
~ 아니다 모든 질문 필요 에게 BE 딱딱한 그리고 또한 ~을 위한 그만큼 70% ~을 위한 그만큼 딱딱한
~와 함께 그만큼 차별 하지만 우리 ~ 아니다 고려하다
~을 위한 그만큼 어려움 그리고 그만큼 차별
그리고 그만큼 지속 ~의 그만큼 질문 ~이다 ~을 위한 그만큼 참조.
의 강의, 그것 달려있다 ~에 그만큼 오르막 요구 사항
에게 조정하다 그만큼 백분율 ~을 위한 그만큼 오르막.
마지막 I ~ 할 것이다 BE 말하는 ~에 대한 ~을 위한 그만큼 테이크아웃 학습
그만큼 제이엠피 목 분석하다 ~할 수 있다 돕다 에게 정리하다 영국 그리고 BB 시험 질문 기반을 둔 JMP에 관하여.
그만큼 목 분석하다 돕다 에게 감지하다 어려움 그리고 차별 ~의 그만큼 같은 질문
~을 위한 강사 식별하다 어느 갭 ~에 가르침 능률.
또한 수정하다 영국 /비비 훈련 재료 기반을 둔 ~에 제이엠피 목 분석 모델.
마지막 하나 그것 ~할 수 있다 BE 증식하다 에게 그만큼 내부 훈련 프로그램 그런 처럼,
8일 프로그램 또는 그만큼 기대다 훈련.
매우 감사합니다.
