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JMPを用いた入門生物統計学の指導：恐怖心を克服する（2020-US-EPO-613）

ボブ・ジョーンズ大学がん研究室所長、スティーブ・フィガード氏

生物学専攻2年生に生物統計学入門を教える際には、いくつかの興味深い課題が存在します。中でも特に顕著なのは、統計学にそれほど興味がないにもかかわらず、強制的に履修させられている学生に共通する、統計学に対する根深い恐怖感です。こうした学生の多くは、せいぜい居心地が悪い、あるいは最悪の場合、統計学を全く恐れていません。このような学生にパニック発作を起こさせずに、統計学を教える方法について、いくつかの知見を共有します。

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スピーカー	トランスクリプト
スティーブ	さて、これはJMPを使って生物統計学の入門講座を教える中で、不安要素を克服する講座です。私はスティーブ・フィガードです。ボブ・ジョーンズ大学のがん研究室の所長を務めています。実は本も出版しています。
	SAS を通じて、ジャンプを使用して生物統計を押します。
	ジムとバイオ統計学入門、というのが正式なタイトルだと思いますが、今日は教え方や考え方についてお話ししたいと思います。
	2年生レベルの生物学専攻の学生に入門生物統計学をどのように教えるかについてですが、これが非常に興味深いトピックである理由の1つは、
	私たち、特にディスカバリーカンファレンスによく行くような人たちは、いつも気づいているわけではありませんが、私たちは統計学が好きなので、データ分析が好きなのですが、それが実は奇妙なものになっていることに気づいていません。
	教授陣に医師の親友がいます。彼は、私がトランプ発見会議で得た「偏見と統計が好きだから、彼にも役立つだろう」という私の考えを聞きたがっていました。そして彼は私を見て、「証明なんて臨床的に狂っているって分かってるでしょ」と言いました。
	あるいは、彼への私の返答はこうでした。「ええ、でも私たちのような人が必要なのは分かっています。統計を怖がっている人がたくさんいることを、私たちは時々忘れてしまいます。」
	そして、特に生物学を専攻する学生、特にこれから学び始める学生は、生物統計学のテキストからのこの引用に非常に共感します。
	あなたが生物科学の学生であり、生物医学の生理学者や行動生態学者であったり、あるいはその他の立場であったりする、という可能性の高いシナリオを考えてみましょう。
	あなたは生き物について学ぶのが好きで、人体、虫、植物について学ぶのが好きです。
	さて、なんと、あなたは数字を使って何かをするコースを受講させられてしまったのです。ああ、コンピューターを使って数字を扱うことさえ恐ろしい。おそらく、あなたにこんなことをさせている人たちは、頭がおかしいとでも思っているのでしょう。
	つまり、私たちの多くは、実際には世の中にたくさんいるということです。私たちが実際に心の中で思っていること、少なくとも精神異常者だと言うべきでしょう。
	もしそう思わないなら、その点を証明するために、私はコースを始める前に、受講生にもう一度、自分の感想を述べてもらうようにしています。ある日は、私のコースを受講したことについて1つ書いてもらいます。
	これは私が実際にJumpのテキストエクスプローラーを使って作成したワークフローです。
	大多数は緊張したり、不安になったり、恐れたり、不安になったりしますが、中には興奮したり、興味を持ったりする人もいます。私が興味をそそられると感じたとき
	統計コースを説明するときに「訓練を受けた」という言葉を使う人は多いでしょう。それが以前の問題です。では、どう対処すればいいのでしょうか。そこで、ジャンクを使ってこれまでに得た知見をいくつか共有したいと思います。
	統計は暗記を必要としません。なぜなら、現実世界では、統計は通常、自分以外のリソースを使って他の人と相談しながら行われるからです。記憶に頼る必要はありません。
	では、どうすればそれができるでしょうか。授業では、教科書も教師も自由に使える演習やケーススタディをたくさん用意しています。
	これにより、Jumpの使い方を習得する際の初期学習曲線も克服できます。なぜなら、これらの学生はこれまでJumpを使ったことがないからです。つまり、彼らが学ぶのは統計学だけでなく、ソフトウェアパッケージそのものを実際に習得する必要があるのです。
	オープンブックとオープンティーチャーで学習することで、学習開始時に質問することができ、
	これらのことを暗記するのではなく、練習で準備することで学びます。生徒たちが私に頼るのではなく、互いに協力し合うことを奨励しています。
	試験に合格するためには、これらのことを学ぶ必要がありますが、互いに協力し、教え合うことが奨励されています。
	どの教師も、実際に他の人に教えるときにこそ、最もよく学んだと教えてくれるでしょう。
	だから私は授業で協力することを奨励しています。持ち帰り試験も採用しています。というのも、現実世界では問題を解くのに1時間もかけられないからです。
	できるだけ早く問題の解決と報告をするように言われると、通常はもっと時間があります
	他のリソースを見て、理解を深めてください。私は持ち帰り試験を利用しています。もちろん、フレッドは試験でカンニングをする可能性があるのですが、
	大体分かります。試験を適切に設定していれば、誰かが不正行為をしているかどうかは簡単に分かります。カンニングをしているかどうかも分かります。
	もう 1 つのポイントは、十分な情報やリソース、フロー チャートなどを提供しているため、ジャンプの使い方を学ぶことは実際には問題にならないということです。
	私は彼らにツールを提供します。そして、彼らがT検定を行いたいと気づいたら、t検定を見つけます。つまり、ジャンプ自体は統計の学習の障害にはなりません。
	ツールを使用したり、ツールが強制する結果を解釈したりすることは、実際には、結果をどのように解釈して現実の解決策を実際に達成するかに重点が置かれ、ジャンプの仕組みよりも重要になります。
	もう一つ、役立つと感じたポイントは、自分の熱意を伝えることです。プレゼンテーションや講義を行う際は、必ず生徒の前に立つようにしてください。生徒たちは、あなたが楽しんでいるのが伝わるはずです。
	あなたはメンターとしてクラスに近づきたいと思っています。
	生徒たちを、彼らがひれ伏すべき偉大なグランド・プーバや高位の死刑執行人としてではなく、助けたい
	自分が何かを知らないことを認めることを恐れないでください。もちろん、それが相手が知る必要があり、あなたが本当に知っておくべき重要なことであれば、認めたいと思うでしょう。その後、相手のところに戻って自分で調べてください。
	また、生物統計学が学生の実際のニーズにどのように関連しているかを示す例を使用して、熱意を示すことも必要です。
	このコースの最初の講義です。実際、私は生物医学と生物学の文献の要約、図の説明文など、側面から文献を見せました。
	統計用語の意味が全く分からない場合、論文の読み方や理解の仕方が全く分かりません。ですから、学生が実際に興味を持っている様々な研究分野に関連する例を使うことをお勧めします。
	最後に言いたいのは、できるだけユーモアを交えて、生徒と交流し、リラックスしてできるだけ生徒と交流することです。
	その理由の一つは、あなたが実際に
	統計やその弱点に関する非常に面白い漫画やものが実際にたくさんあります。統計学者の仕事は一般的に人間であり、弱点や愚行があるからです。
	そこには
	もっと言いたいことはあるけど、これはポスターなので、
	ようこそ。今後、鋭いコミュニケーションを通してご意見やご感想をいただければ幸いです。
	ここで恥ずかしげもなく宣伝しますが、ジャンプを使った生物統計学の入門を調べて、それが統計を理解するためのあなた自身の努力に役立つかどうか、または実際にそれを学生に教えるために使用するかどうかを確認できるようにすることをお勧めします。

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