こんにちは、みんな。
私の名前はケンプ呉さん。私来るから台湾、
そして私仕事で適用済み材料のために継続的改善グループ。
今日、私意思現在BB JMP試験項目分析。
初め、しましょうするのプロジェクト調整されたで2023年。
のエンティティサブ方法使用済みでGB/BBトレーニングコース
はかわったからメテrにJMP。
に修正するのアグ、
GB/BB 試験の問題ベースのの上JMP調査は必要。
でこれプロジェクト、私たちは使用アイテム分析に勉強の2022年
BB JMP試験質問にサポートこれGB/BB 試験問題の変更。
アイテム分析意思ヘルプ私たちに識別するの困難そしての差別
のそれぞれ質問。 のためにGB私たちは必要より簡単に質問
その理由はデータラベル要件のためにの初心者。
私たちはしません欲しいあまりにも多くの難しい質問内部GB試験。
いつ私たちは動くにBB試験、の質問すべきなれもっと強くそしてもっと差別されたほうがいい。
のためにの最後年、
のためにの三つ章ののBB JMPトレーニングプログラム、
私たちは持っている、ステップ1つ、はの中級統計
そしてステップ二、のためにのグラフィカル実在物そしてステップ三つはMSA、 PCAそしてSPC。
ベースの上それ、私たちはするだろうのようにに識別するそれぞれ質問困難
そして差別そしてによる日、もしどれでも機会に修正する
のトレーニング材料は送信済み質問ベースのの上のNAC結果。
またの能力のの質問に裁判官の能力のの研修生たち。
これはの最後年分野JMP署名結果。
のためにのステップ二、はのグラフィカルエンティティ。
それはとても基本的にのためにの読む、またの描画のためにのユーザー。
のためにのステップ三つ、はのMSA、 PCAそしてSPC。
これはもっと有利な。
のためにの最高1つ、私たちは得たあるもっとより高いスコアのためにの平均。
それからの利点 fまたはの像、のスコアはもっとより低い。
もし私たちは欲しいになれ使用済みベースのの上のスコア、
そのとても難しいに別のためにのGBまたはのBB、の質問。
それはなぜ私たちは来る外。 私たちは必要に使用のJMPアイテム分析。
彼らはできる届けるもっと情報のために私たちにするのデータ分析
そのようなためにとしての質問」困難またはの差別。
どうやってに使用のためにのJMPアイテム分析
応用の上のGBそしてのBBインスタレーション。
Fまず、しましょう見てでの特徴曲線。
特性曲線制御の関係
間の確率の品質と答える。
のアイテムそしての能力のために違う確率ラベル
の上の能力範囲また見せる
相関間のためにの困難そしての差別属性。
そこにはは二パラメーターでの使用済みパラメーター曲線。
初めはのあるパラメータ、はについてのためにの差別的な力。
別の1つはのbパラメータ、
はについてのアイテム困難のためにの左ボタンののチャート。
のためにのy軸はの確率
のの品質のの答え0-1から。 1つは意味のためにの100%。
のためにのX軸、はの能力からマイナス4-プラス4。
もっとより高い番号はいるもっと困難。
またもっと能力のためにの中心。
のためにの周辺、
もしの曲線はもっと急峻さのの曲線それは意味しますはもっと強力な
のためにの差別。
のためにのパラメータbはその上の困難。
私たちはできる見るのためにこれチャート、の右手Tの側面彼の曲線
はもっと困難よりもの左手側。
のために例、の能力のためにの取引
に行く上にマッチのためにの右側の曲線はについてただのみ
についての10%の修正しました。 もし比較したとの左側
のの曲線、それできる行くにについて90%できるなれ修正しました。
また私たちは見てでの例のためにの質問24、
bはの垂直ラインのの好ましいのの差別。
そしての右手側のためにの質問12はのためにの困難、
のためにの奇形的な曲線[聞き取れない 00:06:28]曲線
からの底左にの上のの右側。
次私たちはする追加のパラメータ推定。
のパラメータ推定、それは示すのアイテム
どれのは、それぞれのの質問示したによるの困難
そしての差別。
それは示しますによるの数字またによるのヒストグラム。
のためにの困難、簡単1つは少ないゼロよりも
そしての難しい質問は以上ゼロ。
との差別、それは以上プラスそしてマイナス三つ。
アップというのは、あるよいいえ差別。
これ例のために私たちの結果のためにのステップ1つ、私たちは持っている九質問
に見せるによるのパラメータ推定のためにそれぞれのの番号。
またのためにこれパラメータ推定、
の番号も意思なれ見せているでの特性曲線。
私たちは別のためにの三つグループ
ののデータベースのの上の困難そしての差別。
のためにのグループ1はの緑ゾーン。 それはの簡単といいえ差別。
私たちはできる見るのためにの赤仮想線、それはです少ないゼロよりも。
平の質問は簡単。
またとの偽物曲線、
のためにこれ青曲線それ手段はいいえ差別。
のためにもう一つはのグループ2はの簡単との差別。
私たちはできる見るグレーラインは少ないよりものゼロ
または別の1つはある垂直ライン。
これ見せるのためにの以上の青ラインそしてここそれできるなれ100%正しい。
残っていたらより低いよりもこれライン、つまりはおそらくとても難しいに持っているの正しい。
次1つはのグループ4。 グループ四はの難しい質問
との差別。
私たちはできる見るの能力は以上の針。
それまた示したのバーチャルラインのためにの青曲線。
それは言うグループ1持っているいいえサンプルそれで私たちはしませんでした探す外あるよどれでも見せる
によるの用語集。
次私たちは意思行くのためにのデュアルプロット。 のデュアルプロット報告含むあるプロット
それ見せる質問困難そしての学生能力での同じ規模。
私t見せますの上のY規模のためにの能力からマイナス4-四。
そこにははいくつかの三つゾーン。
の初めゾーンはこれエリア。 これはについての質問難しい。
もっとより高いそれいるの質問はもっと難しい
そしてもっとより低いそれはの質問はもっとより簡単に。
別の1つでの真ん中ゾーンはのためにの学生能力。
もっとより高いそれはの学生持っているもっと能力
そしてもっとそれを下げるの学生もっている低い能力。
どうやってに比較するとの質問困難そしての学生能力？
のために例、の学生2に比較するとの質問28
なぜならの学生はもっとより高いよりもの質問28.
の学生2彼持っているもっと確率に答え正しい質問。
の明らかはのためにの生徒１。 学生1比較したとの質問15.
それ手段の学生1はとても難しいに正しいのと答える。
あまたのためにこれ1つは、の右ゾーンはのためにのグループ示されているによるのヒストグラム
は示されているのためにの二グループのの学生。
からマイナス2-0は1つグループそしてゼロ-2は別のグループ。
のためにこれ例、それ見せるのためにの二二峰性もっと
のアッパーゼロはのためにのG Bとの下ゼロはのためにのBB試験。
別の1つはのグループ3スティック降下結果
に見せるによるのデュアルプロット。
初め私たちは行くのためにの細胞プロットに見るの参照のためにそれぞれ質問。
のためにX軸はのためにそれぞれ質問そしてy軸のためにそれぞれのの学生。
のためにの赤色、それ手段の答えは右、
そしてのためにの青色の答えは間違っている。
私たちは来るに見るのデュアル一部。
のためにのステップ1つあなた見せるのパターンは…
私たちは見るの学生番号5はもっと高いパフォーマンスよりもその他。
ステップ二彼らは持っているあまりにも良いのの学生。
ステップ三つ、
これグループの学生すっかり良くなりましたよりもゼロそしてまた見せる
の学生六はないそれ良い、
しかしもし比較したとの学生1あなた持っているとても長さ違い。
それ手段の学生1はの外れ値。
からこれ私たちは持っている四方法のためにの改善。
の初めは私たちはできるベースの上能力ゼロに別のアッパー側
はのためにのGBそしてのより低いリストゼロはのためにのBBそのもの。
2番、私たちはできるベースの上の差別にを見せる違う親切の起こる
のように状態1私たちはできる探すのほとんどパフォーマンス学生。
のためにの状態2私たちはできる別からの人々持っている良い勉強
またはいいえ勉強のためにの同じ。
の三番目1つはの質問困難そのようなとしてこれ質問。
なしのの学生できるなれ正しくに答えこれ質問。
多分あるよある材料必要になれ改善された
またはいくつかのエリア私たちはしませんでした教えるのためにの学生。
の最後1つは私たちはまたできる探す
誰がはの学生必要に持っているもっと余分なコーチそのようなとしての生徒1、
は[聞き取れない 00:15:05] 。
多分私たちは必要に支払うもっと注意の上彼。
全てのの不可欠できるなれ決めたによるあなた。
あなたできる見るからのドア一部に見るもしの上昇成し遂げるあなたの期待。
今私意思見せるあなたの本物場合の上の問題ののグループのの質問。
のグループ1はの簡単といいえ差別。
これはの質問のこれ
そしてこれの問題ののセッションまたはの答えは？
のためにこれ質問の答えはD.
それはとても簡単そして単純のためにのJMPオペレーション
そしてそれできるなれ見つかったでのトレーニング材料。
あなたできる見るのためにの細胞プロット、ほとんどの人々言っています正しい
そして別の1つはのグループ2はの簡単とこれら質問。
はについてのためにの平行一部そしての答えはB、ネガティブ相関。
平これ平行一部は簡単しかしもしの学生、
彼らはしないでください本当に理解するどうやってに読むの平行一部、
彼らはできない理解するどうやってに言う正しいと答える。
私たちはは行くに見るのグループ3といいえ差別。
これ質問は難しいまたでのトレーニング材料
はのガイドの方法させてあなたに言うの答えD.
私たちはできる見るほとんどの人々は言ってる間違っているのためにこれら質問。
多分私たちは必要に再考するはそこにはどれでもトレーニング材料必要になれ修正されましたか？
のために別の一つ、グループ4、ハードとの差別質問。
平それは全ての質問。
それ見た目とても似ているそして難しいに決める。
しかしもし私たちは支払う注意の上の場合または作るの鼻、
あなた意思理解するの答えはのB.
からのアイテム分析私たちはできるなれ分析されたのためにの問題の質問
のためにの困難そして差別にダイビングの中へのために良いのの質問
のためにの継続中改善機会。
によるとのために良いのの質問、
私たちはできる届けるのためにのGBそしてのBB提案。
のためにのGB私たちは意思考慮するのためにの30%のためにの簡単
そしてのいいえ差別のために基本的に質問のためにの学生
そしてのために60%のためにの簡単そしてとの差別に別
の学生誰がもっている勉強したそしてない勉強しました。
また、私たちは考慮する10%のためにの高い-パフォーマンス学生
そしてのためにのBB私たちははない考慮されたのためにの最高質問
のためにのBB期限にあなた必要になれもっと
困難そして私たちは考慮する30%のためにの簡単と差別、
ない毎質問必要になれ難しいそしてまたのためにの70%のためにの難しい
との差別しかし私たちはない考慮する
のためにの困難そしての差別
そしての間隔のの質問はのためにの参照。
のコース、それ依存しますの上の上昇要件
に調整するの割合のためにの上昇。
最後私意思なれ話しているについてのためにの取り除く学ぶ
のJMPアイテム分析するできるヘルプに整理するGBそしてBB試験質問ベースのJMPで。
のアイテム分析するヘルプに検出する困難そして差別のの同じ質問
のためにインストラクター識別するどれでもギャップで教える効率。
また修正するGB /BBトレーニング材料ベースのの上JMPアイテム分析モデル。
最後1つそれできるなれ増殖するにの内部トレーニングプログラムそのようなとして、
8Dプログラムまたはの傾くトレーニング。
どうもありがとうございます。
