Ciao, tutti.
Mio nome È Kemp Wu.IO Venire da Taiwan,
E IO lavoro In Applicato Materiale per Continuo Miglioramento Gruppo.
Oggi, IO Volere presente BB Analisi degli elementi dell'esame JMP.
Primo, andiamo Fare IL progetto aggiustato In 2023.
IL entità sub modo usato In GB/BB formazione corso
È cambiato da mete R A JMP.
A modificare IL AGU,
Domande d'esame GB/BB basato SU JMP sondaggio È necessario.
In Questo progetto, Noi utilizzo Articolo Analisi A studio IL 2022
Esame BBJMP domande A supporto Questo Le domande dell'esame GB/BB cambiano .
Analisi degli articoli Volere aiuto noi A identificare IL difficoltà E IL discriminazione
Di ogni domande. Per GB Noi Bisogno Più facile domande
perchè è dati etichetta Requisiti per IL principiante.
Noi non Volere pure molti difficile domande dentro Esame GB.
Quando Noi mossa A esame BB, IL domande Dovrebbe Essere Più forte E meglio discriminato.
Per IL scorso anno,
per IL tre capitolo Di IL BBJMP formazione programmi,
Noi Avere, fare un passo uno, È IL Intermedio Statistiche
E fare un passo due, per IL Grafico Entità E fare un passo tre È MSA, PCA E SPC.
Basato SU Quello, Noi volevo Piace A identificare ogni domande difficoltà
E discriminazioni E di giorno, Se Qualunque opportunità A modificare
IL formazione Materiale È inviato domande basato SU IL NAC risultati.
Anche IL capacità Di IL domande A giudice IL capacità Di IL tirocinanti.
Questo È IL scorso anno campo Insegna JMP risultati.
Per IL fare un passo due, È IL Grafico Entità.
È molto fondamentalmente per IL lettura, Anche IL disegno per IL utenti.
Per IL fare un passo tre, È IL MSA, PCA E SPC.
Questo È Di più avvantaggiato.
Per IL migliore uno, Noi avuto UN Di più più alto punto per IL media.
Poi IL vantaggio f O IL statua, IL punto È Di più inferiore.
Se Noi Volere A Essere usato il basato SU IL punto,
suo molto difficile A separato per IL GB O IL BB, IL domande.
Quello è Perché Noi Venire fuori. Noi Bisogno A utilizzo IL Analisi degli elementi JMP.
Essi Potere consegnare Di più informazione per noi A Fare IL dati analisi
per tale COME IL domande' difficoltà O IL discriminazioni.
Come A utilizzo per IL JMP Articolo Analisi
applicazione SU IL GB E IL BB installazioni.
F primo, andiamo Aspetto A IL caratteristiche curva.
Controllo della curva caratteristica IL relazione
fra IL probabilità Di qualità risposte.
IL articolo E IL capacità per diverso etichette di probabilità
SU IL capacità scopo Anche spettacolo
correlazione fra per IL difficoltà E IL discriminazione attributi.
Là Sono due parametri In IL usato parametri curva.
Primo È IL UN parametro, È Di per IL discriminante energia.
Un altro uno È IL B parametro,
È Di IL articolo difficoltà per IL Sinistra pulsante Di IL grafico.
Per IL asse y È IL probabilità
Di IL qualità Di IL risposte da 0-1. Uno è Senso per IL 100%.
Per IL asse x, È IL abilità da meno 4-più 4.
Di più più alto numero È essendo Di più difficoltà.
Anche Di più capacità per IL centro.
Per IL periferia,
Se IL curva È Di più pendenza Di IL curva significa È Di più potente
per IL discriminazioni.
Per IL parametro B È Sopra IL difficoltà.
Noi Potere Vedere per Questo grafico, IL Giusto mano lato di t il suo curva
È Di più difficoltà di IL Sinistra mano lato.
Per esempio, IL capacità per IL Affare
A andare su A incontro per IL Giusto lato del curva È Di Appena soltanto
Di IL 10% IL corretto. Se rispetto con IL Sinistra lato
Di IL curva, Esso Potere andare A Di 90% Potere Essere corretto.
Anche Noi Aspetto A IL esempio per IL domanda 24,
b è IL verticale linea Di IL preferito Di IL discriminazioni.
E IL Giusto mano lato per IL domanda 12 È per IL difficoltà,
per IL terratino curva [impercettibile 00:06:28] curva
da IL metter il fondo a Sinistra A IL su Di IL Giusto lato.
Prossimo Noi Fare aggiungere IL parametro stimato.
IL parametro stimato, mostra IL articolo
Quale È, ogni Di IL domande ha mostrato di IL difficoltà
E IL discriminazioni.
Lo dimostra di IL numeri Anche di IL istogramma.
Per IL difficoltà, facile uno È meno superiore a zero
E IL difficile domande È Sopra zero.
Con IL discriminazione, Esso È Sopra più E meno tre.
Il su è, c'è NO discriminazioni.
Questo esempio per Nostro risultato per IL fare un passo uno, Noi Avere nove domande
A spettacolo di IL parametro stimato per ogni Di IL numero.
Anche per Questo parametro stimato,
IL anche il numero Volere Essere mostrando In IL curva caratteristica.
Noi separato per IL tre gruppo
Di IL dati basato SU IL difficoltà E IL discriminazioni.
Per IL gruppo 1 È IL verde zona. È IL facile con NO discriminazioni.
Noi Potere Vedere per IL rosso linea virtuale , è meno superiore a zero .
Anche IL domanda È facile.
Anche con IL impostore curva,
per Questo blu curva Esso significa È NO discriminazioni.
Per un altro È IL gruppo 2 È IL facile con IL discriminazioni.
Noi Potere Vedere il grigio linea È meno di IL zero
O un altro uno È UN verticale linea.
Questo spettacolo per IL Sopra IL blu linea e qui Esso Potere Essere 100% corretto.
Se lasciato inferiore di Questo linea, significa È probabilmente molto difficile A Avere IL corretto.
Prossimo uno È IL gruppo quattro. Gruppo quattro È IL difficile domande
con IL discriminazioni.
Noi Potere Vedere IL capacità È Sopra IL ago.
Esso Anche ha mostrato IL virtuale linea per IL blu curva.
Dice gruppo 1 Avere NO campione COSÌ Noi non l'ho fatto Trovare fuori c'è Qualunque spettacolo
di IL glossario.
Prossimo Noi Volere andare per IL Doppio Complotto. IL Doppia trama rapporto contenere UN complotto
Quello spettacolo domanda difficoltà E IL alunno capacità In IL Stesso scala.
IO T mostrerò SU IL Y scala per IL capacità da meno 4- quattro.
Là Sono Alcuni tre zone.
IL Primo zona È Questo la zona. Questo È Di IL domanda difficile.
Di più più alto Esso essendo IL domanda È Di più difficile
E Di più inferiore essendo IL domanda È Di più Più facile.
Un altro uno In IL mezzo zona È per IL alunno capacità.
Di più più alto essendo IL alunno Avere Di più capacità
E Di più abbassalo IL alunno ha Basso capacità.
Come A confrontare con IL domanda difficoltà E IL alunno capacità?
Per esempio, IL studente 2 A confrontare con IL domanda 28
Perché IL alunno È Di più più alto di IL domanda 28.
IL studente 2 Lui Avere Di più probabilità A risposta corretto domande.
IL ovvio È per IL studente 1. Studente 1 rispetto con IL domanda 15.
Esso significa IL studente 1 È molto difficile A corretto IL risposte.
UN inoltre per Questo uno È, IL Giusto zona È per IL gruppo mostrato di IL istogramma
È mostrato per IL due gruppo Di IL alunno.
Da meno 2-0 È uno gruppo E zero -2 È un altro gruppo.
Per Questo esempio, Esso spettacolo per IL due bimodale Di più
IL superiore zero È per IL G Gruppo musicale IL zero inferiore È per IL Esame BB .
Un altro uno È IL gruppo tre PUNTI discesa risultato
A spettacolo di IL doppio complotto.
Primo Noi andare per IL cellula complotto A Vedere IL riferimento per ogni domande.
Per asse x È per ogni domande E asse y per ogni Di IL studenti.
Per IL rosso colore, Esso significa IL risposta È Giusto,
E per IL blu colore IL risposta È sbagliato.
Noi Venire A Vedere IL doppio parte.
Per IL fare un passo uno Voi spettacolo IL modello È…
Noi Vedere IL alunno numero 5 È Di più alto prestazione di altri.
Fare un passo due Essi Avere pure Bene Di IL studenti.
Fare un passo tre,
Questo gruppo Di studenti tutto meglio di zero E Anche spettacolo
IL studenti sei È non Quello Bene,
Ma Se rispetto con IL alunno 1 Voi Avere molto lungo differenza.
Esso significa IL studente 1 È IL anomalo.
Da Questo Noi Avere quattro modo per IL miglioramenti.
IL Primo È Noi Potere base SU la capacità zero A separato IL superiore lato
È per IL GB E IL inferiore elenco zero È per IL BB stesso.
Secondo, Noi Potere base SU IL discriminazione A mostra a diverso Tipo Di accadere
Piace stato 1 Noi Potere Trovare IL maggior parte prestazione alunno.
Per IL stato 2 Noi Potere separato da IL persone Avere Bene studio
O NO studio per IL Stesso.
IL terzo uno È IL domanda difficoltà come COME Questo domanda.
Nessuno Di IL studenti Potere Essere correttamente A risposta Questo domanda.
Forse c'è UN Materiale Bisogno A Essere migliorato
O Alcuni la zona Noi non l'ho fatto insegnare per IL studenti.
IL scorso uno È Noi Anche Potere Trovare
Chi È IL alunno Bisogno A Avere Di più extra allenatore come COME IL studente 1,
È [impercettibile 00:15:05] .
Forse Noi Bisogno A paga Di più Attenzione SU lui.
Tutto Di IL essenziale Potere Essere deciso di Voi.
Voi Potere Vedere da IL porta parte A Vedere Se IL salita raggiungere tuo aspettative.
Ora IO Volere spettacolo Voi IL vero caso SU IL problema Di IL gruppo Di IL domande.
IL gruppo 1 È IL facile con NO discriminazione.
Questo È IL domanda Di Questo
E Questo IL problema Di IL sessione O IL risposte?
Per Questo domanda IL risposta È D.
Esso È molto facile E semplice per IL JMP operazioni
E Esso Potere Essere trovato In IL formazione Materiale.
Voi Potere Vedere per IL cellula complotto, maggior parte Di persone sono dire corretto
E un altro uno È IL gruppo 2 È IL facile con questi domande.
È Di per IL parallelo parte E IL risposta È B, negativo correlazione.
Anche Questo parallelo parte È facile Ma Se IL alunno,
Essi non Veramente capire Come A Leggere IL parallelo parte,
Essi non può capire Come A Dire il corretto risposte.
Noi Sono andando A Vedere IL gruppo 3 con NO discriminazioni.
Questo domanda È difficile Anche In IL formazione Materiale
È IL guida IL modo permettere Voi A Dire IL risposta D.
Noi Potere Vedere maggior parte Di persone Sono detto sbagliato per questi domande.
Forse Noi Bisogno A riconsiderare È Là Qualunque formazione Materiale Bisogno A Essere corretto?
Per un altro uno, il gruppo 4, difficile con IL discriminazione domande.
Anche quello è Tutto IL domanda.
Esso sembra molto simile E difficile A decidere.
Ma Se Noi paga Attenzione SU IL caso O fabbricazione IL naso,
Voi Volere capire IL risposta È IL B.
Da IL articolo analisi Noi Potere Essere analizzato per IL problema Di domanda
per IL difficoltà E discriminazioni A tuffo in per Bene Di IL domande
per IL continuando miglioramento opportunità.
Secondo per Bene Di IL domande,
Noi Potere consegnare per IL GB E IL BB proposta.
Per IL GB Noi Volere prendere in considerazione per IL 30% per IL facile
E IL NO discriminazione per fondamentalmente domande per IL studenti
E per 60% per IL facile E con IL discriminazione A separato
IL alunno Chi ha studiato E non studiato.
Anche, Noi prendere in considerazione 10% per IL alto- prestazione alunno
E per IL BB Noi Sono non considerato per IL migliore domande
per IL BB dovuto A Voi Bisogno A Essere Di più
difficoltà E Noi prendere in considerazione 30% per IL facile con discriminazione,
non ogni domanda Bisogno A Essere difficile E Anche per IL 70% per IL difficile
con IL discriminazioni Ma Noi non prendere in considerazione
per IL difficoltà E IL discriminazione
E IL durata Di IL domande È per IL riferimento.
Di corso, Esso dipende SU IL salita Requisiti
A regolare IL percentuale per IL salita.
Scorso IO Volere Essere parlando Di per IL porta via apprendimento
IL JMP articolo analizzare Potere aiuto A organizzare GB ed esame BB domande basato su JMP.
IL articolo analizzare aiuto A rilevare difficoltà E discriminazione Di IL Stesso domande
per istruttore identificare Qualunque spacco In insegnamento efficienza.
Anche modificare GB /BB formazione Materiale basato SU JMP articolo analisi Modelli.
Scorso uno Esso Potere Essere proliferare A IL interno formazione programmi come COME,
8D programma O IL Pendere formazione.
Grazie mille.
