你好。我是標記貝利。
我是這裡和我的同事雅各萊茵，
到演講關於一些最近的工作在這新的使用者介面在聯合管理計劃風俗設計。
這基本的重點的我們的工作
曾是A可用性學習到評價這新的介面.
第一的，我是去到演講A小的位元關於這目前的介面
和我們的動機為了這改變。
我們思考的實驗作為A工作流程。
在這非常第一的步，我們定義我們的因素，回應，和目標。
這批判的步決定所以很多在什麼接下來。
添加因素是A非常重要的步什麼時候你是設計一個實驗。
我們學到了那顧客有一些困難
和常見的任務大約定義因素。
有錯亂關於添加，刪除或者重新命名因素。
他們尋找它難的到改變這因素類型，這因素水平，
甚至重新排序這因素在這列表。
數位2節目這原來的使用者介面為了比較。
這目標為了這原型是到減少錯亂,
到減少這數位的營運在這時間那它拿到達到這結果。
我們的可用性學習通緝到比較不同的控制
那可能是用過的到達到這些目標。
數位3節目這原型為了這新的使用者介面.
這原型是動態的可配置。
那是，我們能，那將要轉動不同的使用者控制在和離開。
這引領到A原型和第384章可能的配置。
它曾是不可能的到包括全部的他們在A可用性學習。
一個實用的學習必需的A更小，最佳的設計。
看著在數位3、尤其沿著這頂部，
你看這使用者控制
那是即將主要是重點在在我們的可用性學習。
你看這垃圾圖示,這刪除圖標，
這加和減紐扣，這撤銷和重做紐扣，
這添加氮因素控制，和什麼我們稱呼我們的自助餐選單按鈕。
在數位4、你看只是二的這第384章可能的配置。
在命令到製作當然那這可用性學習
曾是高效率的和有效的，我們用過的風俗設計
到製作最多的這運行為了我們的學習。
在這案件，
一些的這使用者介面控制是治療過的作為A二進位因素。
那是他們是轉身在或者離開在這原型。
其他使用者介面控制可以有更多的比只是二狀態。
每個時間這主題曾是問到執行一些不同的任務
反覆和不同的配置為了比較。
在這桌子在這降低左邊，
你看全部的這因素那是包括在我們的學習。
這第一的六，七，有到做和控制
在這用戶我介面那是轉身在或者離開或者到A不同的狀態。
這最後的因素是唯一的那個那決定
什麼我們通緝他們到做和A特別的配置。
那是我們問他們到刪除A因素，
改變這類型的這因素，或者改變它是位置在這列表。
在這正確的在數位5、
你看這完全的風俗設計平台
和這回覆定義的。
是去到措施這時間它需要為了他們到完全的每個任務。
是試到最小化那。
全部的這因素定義，和最後，這模型
那我們想要使用到定量這時間到完全的每個任務。
我是現在即將轉動它超過到雅各.
誰是即將演講關於這結果風俗設計，
如何那合身進入我們的學習，和我們的發現。
感謝你，標記。
標記有鋪設出去如何我們使用這客製化D設計平台在聯合管理計劃
到放向上我們的可用性學習。
在數位6、你能看，全部這運行在這學習，為了這第一的參與者。
患病的筆記那我們做過包括A參與者和跑步命令在我們的設計
作為協變數因為我們通緝到包括這些在我們的分析作為出色地。
你會也筆記從數位6那我們包括A很少，
什麼我們稱呼，特別的任務在我們的學習。
這些是測試我們知道會拿更長到完全的，
和我們沒有想要問參與者到做這些更多的一次。
如果你看在這最終的任務的這的這學習，
這些是，特別的練習那我們問這參與者到完全的
A系列的任務使用A條款的這原型
和這相同的系列的任務使用這風俗設計平台。
這允許我們到得到A直接的比較
之間這新的可配置原型和風俗設計。
到申請這風俗設計，我們發達A風俗吉林省應用
那允許我們執行一個無節制的可用性測試。
現在患病的給一個例子的如何這作品在數位7.
從這頂部的數位7、
你能看那，為了跑步命令2、這任務曾是到刪除。
作為你能看在這第二部分的這螢幕截圖,
這指示這參與者鋸在這學習，指示他們到點選
這發射原型按鈕和然後刪除這因素收費。
什麼時候這參與者點擊了這發射P原型按鈕，
這版本的這原型那出現了這裡在這第三部分的這螢幕截圖,
那是完全決定經過這其他因素在我們的學習。
為了例子，你可以看這垃圾圖示是放到離開。
那方法你不看這垃圾能圖示,
向下這裡在這原型。
這刪除圖示是在，所以你做看這刪除圖示。
為了每一個鍛煉，在我們的學習，
這版本的這原型那出現和這指示
那這參與者會看
是完全決定經過我們的風俗設計。
讓我們看在一些的這定性的結果從我們的學習。
在我們的可用性，學習腳本化的我們包括一個融合的問卷
在這結尾在哪裡我們問參與者到得到我們一些回饋
在什麼他們喜歡，什麼他們沒有喜歡，等等。
患病的強調， A很少的這選項在圖8這裡。
我們問參與者到給我們回饋在無論他們喜歡使用
這加按鈕或者這添加N因素控制
到添加因素，和你能看從這頂部的數位8
那參與者壓倒性地首選使用這加按鈕
到這添加N因素控制。
我們也問參與者如何他們喜歡，正在刪除因素，
任何一個使用這刪除圖示或者這垃圾圖示.
在這案件，這刪除圖示曾是壓倒性地首選。
我們也問參與者，什麼曾是他們的最喜歡的排圖示
那你可以看旁這列在這因素列表。
這別針圖示曾是這最多受歡迎的和，給予五的這10投票，
比較的到這橢圓形圖示,哪個僅有的得到二的這10投票。
然後，最後，我觀點出去如果你看向下向這底部的圖8，
你能看那這參與者壓倒性地投票了
那這用戶一介面的這新的原型曾是簡單的到學習。
它曾是這新的介面曾是也大大地首選，
到這原來的因素清單風俗設計。
現在讓我們看在一些的這定量的結果從我們的學習。
我們得到這些結果經過使用這廣義的回歸平台
可用的在聯合管理計劃到合身楷模
為了這時間它需要到完全的這任務，和這因素在我們的模型
或者效果在模型，藉口我，
或者不同的元素的這原型。
如果你會看在數位9、為了這輸出的我們的廣義的回歸，
你能看，那這因素，排狀態，垃圾圖示,
和引腳 C柱類型是成立到有A重要的影響在時間。
你能也看，從這輪廓或者這跑步命令，
在這案件，做過不是有A重要的影響在時間。
讓我畫你的注意力，到圓周率n柱子F型演員。
你能看那這時間到完全的，這任務的改變A因素命令
被最小化什麼時候這橢圓形圖示曾是用過的到完全的這任務。
我是指點出去這別針柱子類型因素具體來說
因為在這學習，這方式參與者會改變
這命令的A因素是他們會點選這排圖示旁這因素
在這工廠清單和拖那圖示到這合適的點。
在這案件，這別針T 欄類型是什麼我通緝到重點在。
看著在數位10、你能看那，
參與者，什麼時候他們是問到告訴我們他們的最喜歡的，
僅有的二的這10參與者報道喜歡這橢圓形圖示.
什麼時候它來了到完成這任務，那參與者互動的
和這圖示這最多，這橢圓形圖示曾是實際上這最好的-表演圖示.
現在讓我們看在這結果，為了這任務的刪除A因素。
在這案件，參與者會是問到，給定版本的這原型，
消除一因素從這因素列表，和他們可以做那經過任何一個使用
這刪除圖標，這垃圾圖示,或者他們可以有這選項到使用兩個都。
再次，我們合身楷模使用A廣義的回歸
和時間作為這回覆,和你能看那，
這圖示曾是用過的和跑步訂購該機器人有A重要的影響在時間。
這時間，為了這任務曾是最小化什麼時候這刪除圖示曾是用過的作為反對
到使用這垃圾圖示或有任何選項到使用兩個都。
在對比，到這以前的滑動，
我們的定量的結果這裡匹配這定性的結果
因為作為你能看在數位12、
這參與者壓倒性地首選這刪除圖標，到這垃圾能圖示.
患病的結尾這學習經過評論於結果的這最後的二練習。
這最後的2練習在這學習，
我們有我們有參與者完全的A系列的練習使用這原型
和然後完全的這相同的系列的練習使用客製化設計。
這指示為了這練習是這相同的。
這僅有的事物那曾是不同的是在一案件你使用這原型，
和在這下一個案件，你使用風俗設計。
什麼時候參與者是給予這原型，
它拿他們一個平均的的68秒到完全的這任務。
什麼時候參與者使用風俗設計平台，
它拿他們一個平均的的316秒到完全的這鍛煉。
患病的也筆記這316秒是對的-居中
因為A夫妻的這早期的參與者
那我們給了這學習到報道那他們給了向上。
A之後這，我們開始了爆裂向上A通知後五分分鐘說，
“我們感謝你為了完成這鍛煉。
你能移動在到這下一個一。”
那是全部我們有到分享今天。
想要感謝你為了你的興趣在我們的海報，
和請讓我們知道如果你有任何問題。
