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使用 JMP 解决分析问题：基于真实案例的学习体验 (2021-US-EPO-860)

等级：初学者

 

Anita Lee-Post，肯塔基大学教授
Ram Pakath，肯塔基大学教授

 

我们创建了一个真实世界的应用用例，为学生提供使用 JMP 进行分析性问题解决的基于案例的学习体验。该用例涉及获取、清理和分析与 COVID 疫苗接种相关的数据，以帮助学生生成关于美国 COVID 疫苗接受度的基于分析的见解，并更好地理解基于分析的意义构建、洞察生成、和决策报价。具体来说，学生们相互结合进行聚类分析、关联规则分析和文本挖掘。 聚类分析的结果可以帮助回答诸如对疫苗接种的态度是否存在地域差异以及哪些地点需要加大努力以克服疫苗犹豫等问题。关联规则分析的结果有助于揭示对疫苗接种的态度水平与不同地点的疫苗接种情况最密切相关，以及这些关联是否存在时间差异。文本挖掘的结果有助于识别经常用于描述疫苗接种体验的词，并有助于区分对体验的正面和负面看法。来自学生学习成果评估的经验证据证实了在 JMP 分析问题解决教学法中使用真实用例的有效性。

 

 

自动生成的成绩单...

 

扬声器	成绩单
Janice LeBeau，JMP	录音，我只是想让你知道我要录音，我需要你的许可吗？
梅艳芳李波斯特	好的，是的。
Janice LeBeau，JMP	如果你认为我只是有一些东西可以满足你的需要，那么，如果你有任何问题，这只是我的清单。
	我。
	可以确认你的名字公司和你的摘要标题。
	是的，好吧，所以在你里面很容易，你没有任何共同主持人好吧，让我们在这里看看你的。
	你的麦克风听起来不错。
	很好，你确保将手机和计算机静音。
	是啊是啊。
梅艳芳李波斯特	哦，这台电脑，但你的建议西蒙说。
	唔。
	我不确定我会不会 我只是不关掉。
	像我自己的噪音。
	电子邮件。
Janice LeBeau，JMP	是的，如果他们是你在这里的东西，是的，是的，你可能会看到你不会分心，然后我不知道你是否有任何加热器，或者你现在不会打开加热器。
	好的。
	它说在这里将演示者显示设置为 1920 x 1080 我想你是。
	对对对
	我。
梅艳芳李波斯特	希望如此。
Janice LeBeau，JMP	好的，然后让我们在这里看看演示者如何在任何其他应用程序中关闭 Outlook Skype 好吧，然后，让你知道这一点。
	只是提醒您，每当您进行演示时，请您介绍一下自己。
梅艳芳李波斯特	哦，是的，这是交易的一部分，所以我也想关掉这一个的声音。
Janice LeBeau，JMP	好的，就是这样。
	我们要做的是，当您准备好开始演示时，我会将自己静音并停止我的视频，这样就没有了。
	所以我不会分散你的注意力好吧。
梅艳芳李波斯特	所以，嗯，我要去。
	共享屏幕或它是怎么回事。
	是的，我的 PowerPoint。
Janice LeBeau，JMP	你要共享屏幕。
梅艳芳李波斯特	好的。
Janice LeBeau，JMP	我会把一切都录下来，这样你就不会看到我了，因为。
	你现在不需要看到我，你可以继续分享你的屏幕，如果我看不到它，我会告诉你，我会把自己静音，然后，当，在结束，当你说今天到此结束或我的演讲到此结束时，我会继续。
	什么对你有用。
梅艳芳李波斯特	我想我可能不得不这样做。
	做情侣需要凌乱。
	太长了，我不知道我今天试着来这里。
	我。
梅艳芳李波斯特	知道所以我不知道所以也许你可以做一些技巧来使视频更好。
Janice LeBeau，JMP	嗯，你知道的。
	编辑一下，这样你就知道是什么了，这样你就知道我和你一样紧张，所以我们不需要对任何事情感到紧张，如果有什么事情可以解决的话，我们可以重新来过。
	所以不要。
	所以只要你准备好了，我就准备好了，如果你想继续分享你的屏幕。
梅艳芳李波斯特	就这样我们看到了。
Janice LeBeau，JMP	完美我可以看到它。
	那真的很好，看起来真的很好。
	哎呀。
梅艳芳李波斯特	你会看到小嗯吗？
	你所谓的变焦投射好，基本上就是交易。
	在你那里，这是我在角落里。
Janice LeBeau，JMP	我不知道你在说什么我的意思是我现在看到你的屏幕，它显示在线发现峰会然后你在另一边打赌英国，但你有。
梅艳芳李波斯特	不好，所以这意味着您看不到我在屏幕上看到的内容，因为在我的屏幕上，我看到我看到假设我太小了。
	的形象。
	参与的人。
Janice LeBeau，JMP	或者。
梅艳芳李波斯特	我们的视频。
Janice LeBeau，JMP	对对对，所以你会成为我现在要停止我的视频。
梅艳芳李波斯特	所以基本上我很嫉妒我认为这不是真的那么愚蠢。
	愚蠢的所有观众都不会看到我的脸，基本上这只是我男人的这个泵，我的声音在背景中。
Janice LeBeau，JMP	他们马上就会看到你的脸。
梅艳芳李波斯特	哦，他们可以。
Janice LeBeau，JMP	是的，它们将成为你的脸，所以你要说话，你可以看看我的照片你现在能看到我的照片吗？
梅艳芳李波斯特	我可以。
Janice LeBeau，JMP	是的，但这会让你感觉很好，就像你在说话时看着别人一样。
	你知道只要看看我的照片，或者实际上，如果你直视相机并看看你的演示文稿，它对你来说也是如此。
梅艳芳李波斯特	好的，那我们试试看。
	谢谢你，我们会再试一次。
Janice LeBeau，JMP	因为他们进去并为您编辑它，但我们只是。
	我将继续并保持静音，然后您可以随时开始。
	好吧，我会给你做一个伟大的工作。
	好吧，我静音了。
	好的。
梅艳芳李波斯特	您好，欢迎来到
	2021 JMP 发现
	首脑。 我叫安妮塔·李波斯特。 我今天的演讲题目是
	使用
	A Real-World Case-Based Learning Experience，与我的同事 Ron Pakath 博士合着。
	首先让我介绍一下我们使用 JMP 进行分析教育的经验背景。
	早在 2019 年秋天，我们就在肯塔基大学启动了商业分析……商业分析辅修课程。
	该计划的第一门课程称为商业分析简介，重点是分析概念和软件技能开发。
	JMP成为我们首选的软件，因为它
	具有与开发我们想要的分析技能组合的能力，包括数据清理、可视化和数据挖掘。
	由于现实世界中基于案例的学习已被证明在教授和学习软件技能方面是有效的，因此我们创建了许多使用 COVID-19 大流行作为应用环境的案例，以吸引学生使用 JMP 进行分析性问题解决。
	我们今天介绍的案例涉及获取、清理、修改和分析 COVID 疫苗接种相关数据。
	学生将进行聚类分析、关联规则分析和文本挖掘
	获得见解
	进入各种与 COVID 疫苗相关的问题。
	所以，正如我们
	让你尝尝
	什么
	JMP分析需要，我们可以看到，从聚类分析中，它基于数据来自
	卡内基梅隆大学使用 Facebook 用户作为受访者的 COVID 症状调查。
	我们从他们的调查中特别感兴趣的数据是疫苗接受度，这是通过汇总来衡量的
	每天统计受访者的百分比，他们会说他们肯定会或可能会选择 COVID 疫苗，如果它是
	那天提供给他们。
	所以我们使用K均值聚类分析2020年12月至2021年2月的疫苗接受数据。
	如这张地理地图所示，50 个州加上哥伦比亚特区，
	被分为三个集群。
	78% 的高接受率以蓝色表示。
	较低的接受度，这将是
	66%,
	红色表示，绿色表示接受度中等，接受度为73%。
	仅来自这个非常简单的聚类分析
	我们被建议专注于提高接受率
	通过针对红色州，这里的红色州对疫苗的接受度很低。
	然后加入验收数据，连同

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