揚聲器
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成績單
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| Janice LeBeau，JMP |
錄音，我只是想讓你知道我要錄音，我需要你的許可嗎？ |
| 梅艷芳李波斯特 |
好的，是的。 |
| Janice LeBeau，JMP |
如果你認為我只是有一些東西可以滿足你的需要，那麼，如果你有任何問題，這只是我的清單。 |
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我。 |
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可以確認你的名字公司和你的摘要標題。 |
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是的，好吧，所以在你裡面很容易，你沒有任何共同主持人好吧，讓我們在這裡看看你的。 |
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你的麥克風聽起來不錯。 |
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很好，你確保將手機和計算機靜音。 |
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是啊是啊。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
哦，這台電腦，但你的建議西蒙說。 |
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唔。 |
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我不確定我會不會 我只是不關掉。 |
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像我自己的噪音。 |
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電子郵件。 |
| Janice LeBeau，JMP |
是的，如果他們是你在這裡的東西，是的，是的，你可能會看到你不會分心，然後我不知道你是否有任何加熱器，或者你現在不會打開加熱器。 |
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好的。 |
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它說在這裡將演示者顯示設置為 1920 x 1080 我想你是。 |
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對對對 |
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我。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
希望如此。 |
| Janice LeBeau，JMP |
好的，然後讓我們在這裡看看演示者如何在任何其他應用程序中關閉 Outlook Skype 好吧，然後，讓你知道這一點。 |
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只是提醒您，每當您進行演示時，請您介紹一下自己。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
哦，是的，這是交易的一部分，所以我也想關掉這一個的聲音。 |
| Janice LeBeau，JMP |
好的，就是這樣。 |
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我們要做的是，當您準備好開始演示時，我會將自己靜音並停止我的視頻，這樣就沒有了。 |
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所以我不會分散你的注意力好吧。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
所以，嗯，我要去。 |
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共享屏幕或它是怎麼回事。 |
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是的，我的 PowerPoint。 |
| Janice LeBeau，JMP |
你要共享屏幕。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
好的。 |
| Janice LeBeau，JMP |
我會把一切都錄下來，這樣你就不會看到我了，因為。 |
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你現在不需要看到我，你可以繼續分享你的屏幕，如果我看不到它，我會告訴你，我會把自己靜音，然後，當，在結束，當你說今天到此結束或我的演講到此結束時，我會繼續。 |
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什麼對你有用。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
我想我可能不得不這樣做。 |
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做情侶需要凌亂。 |
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太長了，我不知道我今天試著來這裡。 |
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我。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
知道所以我不知道所以也許你可以做一些技巧來使視頻更好。 |
| Janice LeBeau，JMP |
嗯，你知道的。 |
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編輯一下，這樣你就知道是什麼了，這樣你就知道我和你一樣緊張，所以我們不需要對任何事情感到緊張，如果有什麼事情可以解決的話，我們可以重新來過。 |
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所以不要。 |
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所以只要你準備好了，我就準備好了，如果你想繼續分享你的屏幕。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
就這樣我們看到了。 |
| Janice LeBeau，JMP |
完美我可以看到它。 |
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那真的很好，看起來真的很好。 |
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哎呀。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
你會看到小嗯嗎？ |
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你所謂的變焦投射好，基本上就是交易。 |
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在你那裡，這是我在角落裡。 |
| Janice LeBeau，JMP |
我不知道你在說什麼我的意思是我現在看到你的屏幕，上面顯示在線發現峰會然後你在另一邊打賭英國，但你有。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
不好，所以這意味著您看不到我在屏幕上看到的內容，因為在我的屏幕上，我看到我看到假設我太小了。 |
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的形象。 |
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參與的人。 |
| Janice LeBeau，JMP |
或者。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
我們的視頻。 |
| Janice LeBeau，JMP |
對對對，所以你會成為我現在要停止我的視頻。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
所以基本上我很嫉妒我認為這不是真的那麼愚蠢。 |
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愚蠢的所有觀眾都不會看到我的臉，基本上這只是我男人的這個泵，我的聲音在背景中。 |
| Janice LeBeau，JMP |
他們馬上就會看到你的臉。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
哦，他們可以。 |
| Janice LeBeau，JMP |
是的，它們將成為你的臉，所以你要說話，你可以看看我的照片你現在能看到我的照片嗎？ |
| 梅艷芳李波斯特 |
我可以。 |
| Janice LeBeau，JMP |
是的，但這會讓你感覺很好，就像你在說話時看著別人一樣。 |
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你知道只要看看我的照片，或者實際上，如果你直視相機並看看你的演示文稿，它對你來說也是如此。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
好的，那我們試試看。 |
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謝謝你，我們會再試一次。 |
| Janice LeBeau，JMP |
因為他們進去並為您編輯它，但我們只是。 |
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我將繼續並保持靜音，然後您可以隨時開始。 |
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好吧，我會給你做一個偉大的工作。 |
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好吧，我靜音了。 |
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好的。 |
| 梅艷芳李波斯特 |
您好，歡迎來到 |
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2021 JMP 發現 |
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首腦。 我叫安妮塔·李波斯特。 我今天的演講題目是 |
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使用 |
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A Real-World Case-Based Learning Experience，與我的同事 Ron Pakath 博士合著。 |
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首先讓我介紹一下我們使用 JMP 進行分析教育的經驗背景。 |
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早在 2019 年秋天，我們就在肯塔基大學啟動了商業分析……商業分析輔修課程。 |
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該計劃的第一門課程稱為商業分析簡介，重點是分析概念和軟件技能開發。 |
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JMP成為我們首選的軟件，因為它 |
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具有與開發我們想要的分析技能組合的能力，包括數據清理、可視化和數據挖掘。 |
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由於現實世界的基於案例的學習已被證明在教授和學習軟件技能方面是有效的，因此我們創建了許多使用 COVID-19 大流行作為應用環境的案例，以吸引學生使用 JMP 進行分析性問題解決。 |
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我們今天介紹的案例涉及獲取、清理、修改和分析 COVID 疫苗接種相關數據。 |
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學生將進行聚類分析、關聯規則分析和文本挖掘 |
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獲得見解 |
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進入各種與 COVID 疫苗相關的問題。 |
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所以，正如我們 |
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讓你嚐嚐 |
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什麼 |
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JMP分析需要，我們可以看到，從聚類分析中，它基於數據來自 |
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卡內基梅隆大學使用 Facebook 用戶作為受訪者的 COVID 症狀調查。 |
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我們從他們的調查中特別感興趣的數據是疫苗接受度，這是通過匯總來衡量的 |
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每天統計受訪者的百分比，他們會說他們肯定會或可能會選擇 COVID 疫苗，如果它是 |
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那天提供給他們。 |
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所以我們使用K均值聚類分析2020年12月至2021年2月的疫苗接受數據。 |
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如這張地理地圖所示，50 個州加上哥倫比亞特區， |
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被分為三個集群。 |
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78% 的高接受率以藍色表示。 |
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較低的接受度，這將是 |
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66%, |
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紅色表示，綠色表示接受度中等，接受度為73%。 |
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僅來自這個非常簡單的聚類分析 |
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我們被建議專注於提高接受率 |
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通過針對紅色州，這裡的紅色州對疫苗的接受度很低。 |
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然後加入驗收數據，連同 |
