通常，在入门统计课程开始时，我发现学生不愿意学习新的软件产品——在我的课程中，它是JMP . 他们问为什么不能只使用他们已经知道的 Excel。 在课程的早期，我演示了使用 JMP Graph Builder 创建地图的能力。 他们立即看到了 JMP 在使用地图可视化信息方面的易用性和强大功能。 我通过课堂活动来跟踪演示，学生们根据来自疾病预防控制中心网站.
流感数据和可视化是课堂的理想主题，因为今天的学生对健康主题很感兴趣，而且信息在全国、全州甚至地方一级都很容易获得。 许多其他健康主题的数据是公开的。 这CDC奇迹数据库是此类数据的良好来源。
它就在那里：流感数据
美国疾病控制中心 (CDC) 发布流感视图,允许用户以交互方式探索有关流感传播、住院率和流感死亡率的数据。 数据以视觉方式呈现，这使得它很容易被广大受众所吸收。 地图对于评估疾病的地理传播特别有帮助。 这是显示 2018 年 11 月 3 日当周流感活动的美国地图。
国家卫生部门还发布了县级流感活动的信息和地图。 这是截至 2018 年 11 月 10 日佛罗里达州流感活动的地图。
CDC 和州卫生部门发布的每周报告提供了许多关于及时主题的数据可视化，可以让学生参与统计课堂。这里是纽约州每周流感监测报告的一个例子，展示了许多不同的数据可视化。
展示如何创建地图的案例研究
我们的案例手册，使用 JMP 进行数据管理和分析：医疗保健案例研究，提供了几个案例研究，向 JMP 用户展示如何在 Graph Builder 中制作地图。
两个案例研究说明了美国与健康相关的吸烟支出图。在其中一种情况下，一个关键的学习目标是区分绝对测量与相对测量何时合适。 在下面的两张地图中，我们显示了国家戒烟总支出与人均戒烟支出的比较。
在“退伍军人医疗中心的预约等待时间”案例中，我们使用 Graph Builder 创建了美国东南部的地图，其中嵌入了气泡图，显示预约积压的大小和医院的床位容量。
该地图使读者能够评估医疗中心在地理环境中的表现。 通过连接到 Web 地图服务器或从 JMP 中的地图形状文件之一，可以从各种来源将背景地图添加到 JMP 图表中。
教室里的地图
地图（例如此处显示的地图）可以作为课堂和在线环境中中学、大学和研究生课程讨论的催化剂，并且可以整合其他学科的课程内容。 例如，创建麻疹爆发地图可以提供数据来支持讨论儿童疫苗接种的伦理问题。 在统计课堂上，教学生创建地图对于从事分析职业的人来说是一项宝贵的技能，对于那些进入公共卫生、经济和商业等领域的人来说，这将是一个特别重要的工具。
