In osservanza di Mese di sensibilizzazione sulla dislessia , mi sento in dovere di richiamare l'attenzione su una delle differenze di apprendimento più comuni che interferisce con la lettura fluente. Tengo molto a questo argomento perché mia figlia è stata testata e trovata dislessica quando aveva 15 anni. Anche se sappiamo che la dislessia è una delle differenze di apprendimento neurocomportamentale più comuni nei bambini, i dati sulla sua prevalenza in tutto il mondo sono scarsi.
Ciò è sorprendente, soprattutto alla luce del fatto che negli ultimi decenni si è svolta un'enorme quantità di ricerche in molte discipline diverse. Perché è così difficile per noi identificare il 15-20% stimato delle persone che soffrono di dislessia quando viviamo in una società che valorizza l'alfabetizzazione? È complicato su molti livelli.
Le persone dislessiche possono diventare lettori fluenti, ma il loro cervello funzionerà sempre in modo diverso. Molte organizzazioni hanno smesso di classificare la dislessia come una "disabilità", preferendo riferirsi ad essa come una "differenza" di apprendimento. Questa distinzione è importante in quanto lo stigma di essere etichettati come "disabili" spesso si aggiunge al tributo che la dislessia può assumere sull'autostima. (Naturalmente, per ottenere supporto accademico, il modo in cui viene implementata gran parte della politica educativa richiede l'uso della parola "disabilità", ma non deve essere discusso in questo modo.)
In precedenza, ho scritto a post sul blog sulla diversità come stato di variazione all'interno di una popolazione e l'importanza di comprendere le fonti di variazione in modo da poter comprendere meglio il nostro mondo e dedurre cose utili dai dati che raccogliamo. Questo post precedente ha mostrato alcune fonti naturali di variazione di genere/sesso che molti di noi non hanno mai visto. Allo stesso modo, mi piacerebbe capire meglio la variazione biologica apparentemente naturale nella neurodiversità, che include, ma non si limita a, quanto segue:
- Disturbo dello sviluppo della coordinazione (DCD o disprassia)
- Dislessia
- Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
- Discalculia
- Spettro autistico (ASD)
- Sindrome di Tourette (TS)
Sfortunatamente, la raccolta di dati per la maggior parte di queste condizioni è in gran parte non disponibile poiché alcune sono comprensibilmente tenute private e i dati di ricerca spesso non sono prontamente disponibili. Di conseguenza, i dati possono variare notevolmente nel modo in cui vengono misurate le condizioni. Guardando più fonti, il grafico seguente illustra le stime di alcune di queste condizioni:
Per approfondire alcuni dei risultati della ricerca sulla dislessia, le differenze linguistiche sembrano essere importanti. Vi sono prove crescenti che il superamento della dislessia è più impegnativo nelle lingue di profondità ortografica o nell'ortografia irregolare come l'inglese. Esempi di lingue ortograficamente superficiali sono quelle in cui la corrispondenza tra ortografia e suono è diretta: conoscendo regole di pronuncia coerenti, pronunciare le parole è semplice. Le lingue ortograficamente superficiali includono spagnolo, hindi, latino e altre. Le lingue ortograficamente profonde sono quelle in cui le regole di pronuncia sono incoerenti, ad esempio "tough" e "through" con la "gh" che rappresenta sia "f" che silent; "knot" e "not" con entrambi "kn" e "n" pronunciati come "n".
Ecco un grafico spesso citato su profondità ortografica :
From: Orthographic Depth and developmental dyslexia: a meta-analytic studyFrom: Orthographic Depth and developmental dyslexia: a meta-analytic studyFrom: Orthographic Depth and developmental dyslexia: a meta-analytic studyDa: profondità ortografica e dislessia evolutiva: uno studio meta-analitico
Molto è stato scritto su persone di successo che non solo hanno superato le sfide poste dalla loro dislessia, ma hanno anche capitalizzato su di esse, che vedono come un dono (vedere il mondo in modo diverso è un dono per molte persone con condizioni neurodivergenti). In generale, questi individui hanno avuto supporto emotivo, sostenitori, fortuna o una combinazione di questi per raggiungere il successo nonostante molti ostacoli.
La maggior parte delle persone sa che si pensava che Einstein fosse dislessico; Anche Richard Branson, Charles Schwaab, Keira Knightley e molti altri sono storie di successo. Alla gente piace l'attore e autore americano Max Brooks (che ha fatto un avvincente presentazione come parte del comitato completo The Science of Dyslexia US Congressional Hearing nel 2014), straordinario ingegnere di microprocessori Jim Keller , pluripremiato artista australiano, Vincent Fantauzzo , astrofisico e sostenitore dell'apprendimento visivo Matteo Schneps , e molti altri hanno anche dato un contributo straordinario alla società. Molte di queste persone attribuiscono i loro successi alla loro dislessia.
Un'altra statistica che trovo sorprendente: mentre si pensa che dal 15 al 20 percento della popolazione soffra di dislessia, si pensa che le stime della popolazione carceraria con dislessia siano molto più alte. Uno studio del 2000 sui prigionieri del Texas ha scoperto che Il 48% era dislessico e i due terzi avevano difficoltà nella comprensione della lettura.
Se comprendessimo meglio i doni che le condizioni neurodiverse portano, non faremmo un lavoro migliore nel cercare di misurare queste condizioni in modo da poter rimuovere gli ostacoli e aiutare coloro che hanno questi doni a sfruttarli al meglio? Tutti noi ne trarremo beneficio. La natura ci offre la diversità in molte forme, anche se non possiamo vederle prontamente: mi meraviglio di loro e spero che possiamo vederle e apprezzarle di più.
