Unter Beachtung von Monat des Bewusstseins für Legasthenie , fühle ich mich gezwungen, auf einen der häufigsten Lernunterschiede aufmerksam zu machen, die flüssiges Lesen beeinträchtigen. Dieses Thema liegt mir sehr am Herzen, weil meine Tochter mit 15 auf Legasthenie getestet und festgestellt wurde. Obwohl wir wissen, dass Legasthenie einer der häufigsten Lernunterschiede im neuropsychologischen Verhalten bei Kindern ist, sind die Daten zu ihrer weltweiten Prävalenz dürftig.
Dies ist überraschend, insbesondere vor dem Hintergrund, dass in den letzten Jahrzehnten in vielen verschiedenen Disziplinen enorm viel geforscht wurde. Warum ist es für uns so schwierig, die geschätzten 15-20 Prozent der Menschen mit Legasthenie zu identifizieren, wenn wir in einer Gesellschaft leben, die Alphabetisierung schätzt? Es ist auf vielen Ebenen kompliziert.
Legastheniker können fließend lesen, aber ihr Gehirn wird immer anders arbeiten. Viele Organisationen haben aufgehört, Legasthenie als „Behinderung“ zu kategorisieren, und ziehen es vor, sie als lernenden „Unterschied“ zu bezeichnen. Diese Unterscheidung ist wichtig, da das Stigma, als „behindert“ bezeichnet zu werden, oft dazu beiträgt, dass Legasthenie das Selbstwertgefühl beeinträchtigen kann. (Um akademische Unterstützung zu erhalten, erfordert die Art und Weise, wie die Bildungspolitik umgesetzt wird, natürlich das Wort „Behinderung“, aber es muss nicht so diskutiert werden.)
Zuvor habe ich a . geschrieben Blogeintrag über Diversität als den Zustand der Variation innerhalb einer Population und die Bedeutung des Verständnisses von Variationsquellen, damit wir unsere Welt besser verstehen und nützliche Dinge aus den von uns gesammelten Daten ableiten können. Dieser vorherige Beitrag zeigte einige natürliche Quellen der Variation von Geschlecht/Geschlecht, die viele von uns noch nie gesehen haben. In ähnlicher Weise würde ich gerne die scheinbar natürliche biologische Variation der Neurodiversität besser verstehen, die Folgendes umfasst, aber nicht darauf beschränkt ist:
- Entwicklungskoordinationsstörung (DCD oder Dyspraxie)
- Dyslexie
- Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
- Dyskalkulie
- Autistisches Spektrum (ASS)
- Tourette-Syndrom (TS)
Leider ist die Datenerhebung für die meisten dieser Erkrankungen weitgehend nicht verfügbar, da einige verständlicherweise privat gehalten werden und Forschungsdaten oft nicht ohne weiteres verfügbar sind. Infolgedessen können die Daten in der Art und Weise, wie die Bedingungen gemessen werden, stark variieren. Betrachtet man mehrere Quellen, zeigt die folgende Grafik Schätzungen einiger dieser Bedingungen:
Um auf einige der Forschungsergebnisse über Legasthenie einzugehen, scheinen sprachbasierte Unterschiede eine Rolle zu spielen. Es gibt immer mehr Hinweise darauf, dass die Überwindung von Legasthenie in Sprachen mit orthografischer Tiefe oder unregelmäßiger Orthografie wie Englisch schwieriger ist. Beispiele für orthographisch oberflächliche Sprachen sind solche, bei denen die Rechtschreib-Laut-Entsprechung direkt ist – durch die Kenntnis konsistenter Ausspracheregeln ist die Aussprache der Wörter unkompliziert. Orthographisch flache Sprachen sind Spanisch, Hindi, Latein und andere. Orthographisch tiefe Sprachen sind solche, bei denen die Ausspracheregeln inkonsistent sind, zum Beispiel "tough" und "through", wobei das "gh" sowohl "f" als auch "stumm" darstellt; „Knoten“ und „Nicht“, wobei sowohl „kn“ als auch „n“ als „n“ ausgesprochen werden.
Hier ist eine oft zitierte Tabelle zu orthographische Tiefe :
Aus: Orthographische Tiefe und Entwicklungsdyslexie: eine metaanalytische Studie
Es wurde viel über erfolgreiche Menschen geschrieben, die die Herausforderungen ihrer Legasthenie nicht nur gemeistert, sondern auch genutzt haben, was sie als Geschenk ansehen (die Welt anders zu sehen ist ein Geschenk für viele Menschen mit neurodivergenten Erkrankungen). Im Allgemeinen hatten diese Personen emotionale Unterstützung, Fürsprecher, Glück oder eine Kombination davon, um trotz vieler Hindernisse erfolgreich zu sein.
Die meisten Leute wissen, dass Einstein als Legastheniker galt; Erfolgsgeschichten sind auch Richard Branson, Charles Schwaab, Keira Knightley und viele andere. Leute wie amerikanischer Schauspieler und Autor Max Brooks (wer hat eine überzeugende Präsentation im Rahmen des The Science of Dyslexia Full Committee US Congressional Hearing im Jahr 2014), erstaunlicher Mikroprozessor-Ingenieur Jim Keller , preisgekrönter australischer Künstler, Vincent Fantauzzo , Astrophysiker und Verfechter des visuellen Lernens Matthew Schneps , und viele andere haben auch erstaunliche Beiträge zur Gesellschaft geleistet. Viele dieser Leute führen ihre Erfolge auf ihre Legasthenie zurück.
Eine andere Statistik finde ich auffallend: Während man annimmt, dass 15 bis 20 Prozent der Bevölkerung Legasthenie haben, werden Schätzungen der Gefängnisinsassen mit Legasthenie viel höher angenommen. Eine Studie von texanischen Gefangenen aus dem Jahr 2000 ergab, dass 48 Prozent waren Legastheniker und zwei Drittel hatten Probleme mit dem Leseverständnis.
Wenn wir die Gaben, die neurodiverse Erkrankungen mit sich bringen, besser verstehen würden, würden wir dann nicht besser versuchen, diese Zustände zu messen, um Hindernisse zu beseitigen und denjenigen mit diesen Gaben zu helfen, das Beste daraus zu machen? Wir alle profitieren davon. Die Natur gibt uns Vielfalt in vielen Formen, auch wenn wir sie nicht ohne weiteres sehen können – ich bewundere sie und hoffe, dass wir mehr davon sehen und schätzen können.
