Lautsprecher | Transkript |
| Olivia Lippincott | Also begann er mit der Aufnahme, um zu überprüfen, ob es sich um virtuelle Klassenzimmer handelt. Wie führt man eine praktische Übung durch? |
| Das richtige Gespräch Okay, und Sie verstehen, dass dies für die Verwendung in der Job Discovery Summit-Konferenz aufgezeichnet wird und in der JMP-Benutzergemeinschaft öffentlich zugänglich ist, wenn Sie dieser Aufzeichnung und Verwendung zustimmen. |
| Jawohl. |
| Olivia Lippincott | Ich werde die Kamera ausschalten und stumm schalten und sobald ich das tue, könnt ihr loslegen. |
| Ledi Trutna | Hallo, ich bin Ledi Trutna. |
| Diana Ballard | Und ich bin Diana Ballard von Brewer Science. |
| Ledi Trutna | Ich bin bei SAS Education. |
| Diana Ballard | Wir leben beide in Austin, Texas, und kennen uns seit vielen Jahren. |
| Ledi Trutna | Wie lange verwenden Sie JMP schon beim Unterrichten von DOE, Diana? |
| Diana Ballard | Ich begann um 1996 mit JMP und unterrichtete 1994 DOE. Und du? |
| Ledi Trutna | Ich habe 1987 mit dem Unterrichten von DOE begonnen und 1996 mit JMP begonnen. |
| Diana Ballard | Das gibt uns 50 gemeinsame Jahre DOE-Unterricht. |
| Sind wir so alt? |
| Ledi Trutna | Ja, wir sind wirklich so alt. Deshalb möchten wir heute ein Gespräch über unsere Erfahrungen mit der Durchführung von Experimenten im Klassenzimmer und dem Unterrichten von DOE führen und wie man diese Experimente in ein virtuelles Klassenzimmer überführt. |
| Diana Ballard | Nicht jede DOE-Klasse hat tatsächlich eine Datensammlung, also wann haben Sie damit begonnen, diese Art von Experimenten im Klassenzimmer durchzuführen? |
| Ledi Trutna | Als ich bei Texas Instruments war, fing ich an, Design von Experimenten zu unterrichten, und ich habe ein Katapult, um zweifelnden Ingenieuren zu demonstrieren, wie ein entworfenes Experiment funktionieren kann. |
| Und ich habe diese Übung mit dem Katapult entwickelt, bei der ein Team Brainstorming-Faktoren durchführt, den Messprozess herausfindet, Daten sammelt, analysiert und Bestätigungsläufe durchführt, alles im Klassenzimmer. |
| Und wir warfen einen kleinen Plastikgolfball und maßen, wo er landet. Und es hat so viel Spaß gemacht und es hat vielen der teilnehmenden Ingenieure das DOE zum Leben erweckt, und ich habe es jahrelang im DOE und sogar in einigen SPC-Klassen verwendet. |
| Diana Ballard | Als ich den Nutzen davon erkannte, als wir anfingen, zusammen zu unterrichten, als wir beide beraten waren, hatten wir beide Aufgaben bei Simitech, aber zu unterschiedlichen Zeiten. Und dann in den frühen 2000er Jahren begannen wir, für dasselbe Unternehmen zu beraten und gemeinsam Kurse zu unterrichten. |
| Ledi Trutna | Und diese Firma glaubte wirklich an praktische Übungen, also verwenden wir Papierhubschrauber und Lego-Spielzeugautos und auch mit Flugzeugen und Nerf-Guns. |
| Diana Ballard | Ich erinnere mich, dass ich einkaufen ging und versuchte, die kleinsten Lego-Autos zu kaufen, die ich bei Walmart oder Target finden konnte, weil sie nicht sehr lange hielten und wir manchmal Teile verloren. Und diese Katapulte? Nicht so toll zum Reisen, aber die winzigen Lego-Autos waren gut und schwer zu finden. |
| Ledi Trutna | Allen diesen Experimenten gemeinsam war also eine messbare Reaktion, wie Entfernung oder Zeit, und die Datensammlung oder die Durchführung eines Experiments |
| war schnell. Wir wollten nicht drei Stunden damit verbringen, Daten zu sammeln. Ich wollte, dass die Datenerhebung in 30 Minuten abgeschlossen ist, also etwas, das schnell gemessen werden kann. |
| Diana Ballard | Das bringt uns zum virtuellen Klassenzimmer. Wir unterrichten über Zoom oder Teams und unsere Schüler sind über das ganze Land verstreut. Wie können wir mit ihnen in einer Klassenzimmerumgebung experimentieren, während wir so physisch so weit entfernt sind? |
| Ledi Trutna | Also hatten Diana und ich letzten Sommer eine Brainstorming-Sitzung, um darüber zu sprechen, wie man ein Experiment in dieser virtuellen Welt durchführen könnte. Und bei dieser Brainstorming-Sitzung könnte Alkohol im Spiel gewesen sein, aber |
| wir konnten zumindest damals davon ausgehen, dass die meisten von zu Hause aus arbeiteten. Was hatten sie also zu Hause, wo wir experimentieren konnten und was wären die Ziele für dieses Experiment? |
| Wir wollten, dass es komplex genug ist, damit niemand die Antwort weiß, aber einfach genug, dass die Datenerfassung nicht dauern muss |
| bis in alle Ewigkeit. Und so entschieden wir uns, Wasser zu kochen. Also gingen wir davon aus, dass jeder Zugang zu einem Herd, Pfannen und einer Stoppuhr haben würde, und wir wollten messen, wie lange das Wasser zum Kochen braucht. |
| Diana Ballard | Wer auch immer behauptete, dass ein beobachteter Topf nie kocht, hat sich geirrt. Wir haben uns über viele Faktoren Gedanken gemacht, |
| Dies führte zu vielen Fragen zur Durchführung des Experiments. Also habe ich eine in JMP entworfen und ausgeführt. |
| Und ich habe viel über Entscheidungen gelernt. Wie heiß schalte ich den Herd ein? Wie ist die Betriebsreihenfolge? |
| Wann starte ich den Timer? Was bedeutet kochen? Was passiert, wenn es nie kocht? Ich hatte einen Fall, in dem ich dachte, ich könnte meine Pfanne ruinieren, weil ich sie trocken kochen wollte, aber sie kochte nie wirklich nach unserer Definition von kochendem Wasser. |
| Ledi Trutna | Nachdem Diana ihr Experiment gemacht hatte, musste ich auch eines machen und dann konnten wir uns auf einige Dinge über den Ablauf des Experiments einigen. |
| Diana Ballard | Zum Beispiel müssen Sie mit einem kalten Herd und normalem Wasser beginnen, nicht mit vorgewärmtem Wasser. Und um den Zeitaufwand zu minimieren, wollen wir keine großen Mengen Wasser kochen. Wir begannen mit einem Sortiment von ein bis vier Tassen, |
| aber ich hatte einige Läufe, deren Kochen mehr als 15 Minuten dauerte, und einige, die nie kochten. |
| Wir haben also gelernt, dass die Wahl von a |
| breite Pfanne |
| funktioniert nicht gut und wir haben uns entschieden, diese breite Pfanne zu eliminieren. |
| Ledi Trutna | Wir haben einige der Faktoren eliminiert, um die Experimentgröße klein zu halten. Wir haben zum Beispiel nichts mit ein- oder ausgeschaltetem Deckel oder ein- oder ausgeschaltetem Lüfter getestet. Mit denen haben wir nicht experimentiert. |
| Diana Ballard | Und wir haben herausgefunden, dass wir unterschiedliche Definitionen von Salz hinzufügen haben. Ich dachte an Teelöffel; |
| du dachtest an Striche. |
| Aber wir waren beide neugierig, ob das Hinzufügen von Salz die Wasserschüssel schneller machen würde. |
| Ledi Trutna | Die eigentliche Herausforderung bestand also darin, sich auf die Definition des Kochens zu einigen. Auf meinem Induktionsherd wird das Wasser also sehr schnell heiß und fängt an zu kochen. Also haben wir beschlossen, dass wir drei Messungen machen sollten. |
| Zuerst ist die Zeit, um kleine Blasen auf dem Boden des Ofens zu bilden. Dies wird Ihnen also ein paar winzig kleine Blasen zeigen. Sie können es auf dieser linken Seite der Pfanne sehen, die Blasen, die vom Boden des Herdes aufsteigen. |
| Und dann messen wir auch, wann Sie das Wasser kochen hören. Und dann werden wir zuletzt die großen Blasen messen. Das sind nun die großen Blasen. Du auch? |
| Klicken Sie am Anfang der großen Blasen auf die Stoppuhr oder wie lange muss es dauern, bis Sie sagen, dass es kocht? |
| Diana Ballard | Das war das Problem, das ich mit der flachen Pfanne hatte, als ich nur ein bisschen Wasser darin hatte, kam es nie zu diesem großen Blasenstadium. |
| Ich habe das ganze Wasser abgekocht, aber ich |
| hat den Timer nie angehalten, weil er nie große, sichtbare Blasen erreicht hat. Also haben wir entschieden, dass der Pan-Typ-Faktor nur zwei Ebenen haben sollte, groß und klein, ohne die Ebene. |
| Ledi Trutna | Und wir hatten ähnliche Größen und Arten von Pfannen, also waren dies die ... das waren meine großen und kleinen Pfannen und dies waren Dianas große und kleine Pfannen. |
| Diana Ballard | Wir vermuten, dass es eine Wechselwirkung zwischen der Größe der Pfanne und der Größe des Brenners geben könnte, da wir aus Kocherfahrungen wissen, dass die große Pfanne auf dem kleinen Brenner möglicherweise nicht so schnell aufheizt wie die große Pfanne auf dem großen Brenner . |
| Nachdem wir also beide Experimente durchgeführt hatten, beide unsere Experimente durchgeführt und unsere Ergebnisse miteinander geteilt hatten, wollten wir es an einigen willigen Teilnehmern (Opfern) ausprobieren. |
| Wir haben hier in Austin, Texas, eine Gruppe von Statistikern, die einst mit Simitech verbunden waren, und die Gruppe hat sich zu Statistik-Nerds entwickelt, die zwei- oder dreimal im Jahr zusammen zu Mittag essen (zumindest waren wir vor Covid). . |
| Ledi Trutna | Dieses Experiment befindet sich hier in dieser Übersichtsbox namens Lunch-Experiment, aber wir haben ein virtuelles Mittagessen geplant, bei dem wir alle gebeten haben, uns beim Sammeln von Daten zu helfen. |
| Wir hatten sieben Teilnehmer, die sich bereit erklärten, Daten zu sammeln und ein Experiment zu entwerfen und ihnen jeweils zwei Durchläufe zuzuweisen. |
| vorausgesetzt, sie haben einen Brenner auf dem Herd und mehr als eine Pfanne, die sie verwenden können. Und wir wussten, dass wir eine Vielzahl von Herdarten haben würden, sowohl Gas- als auch Elektroherde, und vielleicht nicht gleich viele. |
| Also haben wir eine Methode entwickelt, um Experimente durchzuführen, damit jeder es auf die gleiche Weise macht. Und wir sagten, das ist... so wollen wir, dass Sie das Experiment durchführen. |
| Diana Ballard | Ich denke, wir haben es als festen Block mit zwei Durchläufen pro Block entworfen, sodass jede Person Daten in zwei Durchläufen sammelt. |
| in ca. 15 Minuten leicht zu erreichen, was unser Zeitziel ist, vorausgesetzt, Sie stellen die Temperatur auf max. Dann könnten wir die Daten in einer Tabelle zusammenfassen und sie an alle weitergeben. |
| Ledi Trutna | Lassen Sie uns Ihnen also zeigen, wie Sie dies in JMP entwerfen. Am Ende des Tagebuchs habe ich die Antworttabelle und die Faktorentabelle, also gehe ich zu DOE und Custom Design |
| und laden Sie diese Faktoren und Antworten. Die Faktorentabelle war die letzte, die ich berührt habe, damit ich meine Faktoren laden kann, und dann werde ich meine Antworttabelle finden und meine Antworten laden. Diana, du würdest es nicht so machen. |
| Diana Ballard | Ich würde nicht. In einem echten Klassenzimmer möchte ich wirklich, dass meine Schüler die Erfahrung machen, es selbst zu gestalten. |
| Ledi Trutna | Also machen wir das jetzt aus Zeitgründen, wo wir die Antworten und die Faktoren laden, aber noch nicht fertig sind. Hier sind also meine drei Antworten, die ich minimieren möchte. |
| Ich habe vier meiner Faktoren drin, aber ich habe meinen Blockierungsfaktor nicht, also werden wir zwei Läufe pro Person haben. Als wir das gemacht haben, haben wir dies als festen Block mit zwei Läufen pro Person erstellt. Und ich werde diesen Block "Personenofen" nennen. |
| Und dann müssen wir uns überlegen, welche Begriffe in das Modell passen. Für das Modell nur mit Haupteffekten benötige ich also 14 Durchläufe, aber was ist, wenn ich einige dieser Interaktionen möchte? |
| Dieses Design mit 14 Durchläufen würde für sieben Personen einfach perfekt funktionieren, aber was ist, wenn ich mir einige dieser Interaktionen ansehen möchte? |
| Ich kann auf die RSM-Schaltfläche klicken und die Terme höherer Ordnung hinzufügen, wie bei allen Zwei-Faktor-Wechselwirkungen und den quadratischen Effekten für meine beiden kontinuierlichen Faktoren. |
| Aber jetzt bin ich bei 30 Läufen und kann mir 30 Läufe nicht leisten. Also, was kann ich tun, ich werde alle meine Bedingungen höherer Ordnung annehmen und JMP bitten, |
| Wenn möglich, gib mir die Möglichkeit, diese zu schätzen, und dann habe ich die 14 Läufe |
| in meinem entwurf. |
| Diana Ballard | Die meisten meiner Klassen, sieben Leute, ist ein Traum. So viele würden wir auf keinen Fall bekommen. |
| Was ist, wenn nur drei oder zwei Personen teilnehmen? Ich meine, ich mag die Idee, wenn möglich, auf die Interaktionen, aber selbst wenn ich von einer Mindestanzahl von Läufen hier mit 10 ausgehe, geht das immer noch davon aus, dass ich, was, fünf Leute habe? |
| Ich kann sehen, dass meine Schüler optimistisch sind, ob sie drei oder sogar vier Töpfe mit Wasser machen können. Ich habe vier Partner, das kann ich. Das kann etwas länger dauern, das würde die Unterrichtszeit vielleicht verdoppeln, vielleicht eine Dreiviertelstunde statt nur 15 Minuten. |
| Ich habe in meiner Datensammlung auf die harte Tour gelernt, dass der Versuch, vier Töpfe auf vier Brennern zu kochen, eine schreckliche Idee ist. Ich konnte es nicht verfolgen. |
| Wenn die Zeit knapp ist, möchte ich es wirklich klein halten |
| 15 Minuten oder weniger als 30 Minuten für die Datenerfassung, würde ich in Erwägung ziehen, einen oder mehrere unserer Faktoren aus meinen wirklich kleinen Klassen zu streichen. |
| Ledi Trutna | Und es war immer noch ein tolles Experiment, wenn man das macht, und dann kann man die Anzahl der Durchläufe reduzieren, denn es geht nur um das Sammeln der Daten. Ich werde weitermachen und hier auf Design erstellen klicken, aber haben Sie jemals gesehen, dass Leute Fehler machen, wenn ein Experiment läuft? |
| Diana Ballard | Jawohl. Ich habe sie dazu gebracht, ein riesiges DOE zu sammeln, und dann ganz aufzugeben, da es zu groß ist und sie zu lange brauchen, als sie nur die Hälfte davon hatten. |
| Ich habe sie versuchen lassen, einen Faktor hinzuzufügen, als sie bereits mit der Datenerfassung begonnen hatten. Ich habe sie versucht, eine Antwort hinzuzufügen, als sie bereits mit der Datenerfassung begonnen hatten. |
| Ich habe sie entscheiden lassen, oh diese zufällige DOE-Tabelle, das macht keinen Sinn. Es wäre ... es wäre besser, wenn ich Run 1 und dann Run 5 und dann Run 7 machen würde, damit wir diesen schwer zu variierenden Faktor nicht ändern müssen. |
| Natürlich können Sie dabei keine auswertbaren Ergebnisse erzielen. Sie führen es als geteilten Plot aus, aber Sie haben ihn nicht als geteilten Plot entworfen. Das passiert so häufig. |
| Es ist eine großartige Lernerfahrung, im Klassenzimmer statt in der Fertigung mit echten Daten und einem echten DOE zu lernen, das Tausende oder Hunderttausende von Dollar kosten kann. Was ist mit dir? |
| Ledi Trutna | Ich habe das Gleiche gesehen, was Sie gerade erwähnt haben. Ich hatte noch ein anderes, ein Team, das ein sehr kleines Experiment entworfen hat, das dachte, dass es früher fertig wird und früher nach Hause geht. |
| Aber die Ergebnisse entsprachen nicht den Zielen des Experiments, also mussten sie ein Folgeexperiment durchführen und ihre Faktorbereiche erweitern, um ihre Ziele zu erreichen, und sie waren nicht sehr glücklich darüber, dass sie zwei Experimente statt eines durchführen mussten. |
| Diana Ballard | Planen, planen, planen. Viele Studentengruppen überraschen mich mit der Feststellung, dass das, was ich als einen kontinuierlichen Faktor sehe, wie Wasser oder Salz hier, |
| Sie entscheiden, nein, nein, das sind kategorische Faktoren, und dann enthalten sie keine Mittelpunkte und sie enthalten keine Replikation. |
| Und dies ist auch ein wunderbarer Fehler, den man eher in einem Klassenzimmer als in der realen Welt machen kann, denn die Analyse zeigt den Wert kontinuierlicher Faktoren und Mittelpunkte und Replikation, wo immer Sie können. |
| Was ist, wenn ich eine wirklich kleine Klasse habe, zum Beispiel zwei Personen, und ich habe keine Zeit, dieses ganze Experiment in der zugewiesenen Unterrichtszeit durchzuführen, und wir wollen dies immer noch tun, diese Faktoren, |
| keine fallenden Faktoren? |
| Ledi Trutna | Ich habe diese Woche eine Klasse mit zwei Schülern und |
| Dies wird ein großartiges Experiment sein, um es als Hausaufgabe zu vergeben. Wir unterrichten diese Kurse also eher halbtags, oder wenn es sich um einen mehrtägigen Kurs handelt, |
| Klasse endet am ersten Tag und jede Person geht mit zwei oder vier Läufen, die sie absolvieren sollen. |
| Und sie kommen am nächsten Tag mit ihren Messungen zurück und Sie können die Analyse durchführen. |
| Und das würde funktionieren, wenn Sie einige Leute im Büro und einige zu Hause hätten. Ordne die Läufe einfach als Hausaufgabe zu. Es wird nicht lange dauern und es geht darum, die Zeit zu minimieren, die für die Durchführung der Läufe erforderlich ist. |
| Wenn sie wirklich ehrgeizig sind, können sie natürlich das ganze Experiment selbst durchführen. |
| Diana Ballard | Natürlich haben wir die ganzen Experimente selbst gemacht und gelernt, wie lange es dauert, bis sowohl die Pfanne als auch der Brenner abgekühlt sind, um den nächsten Lauf zu starten. Ich habe festgestellt, dass die Abklingzeit bis zu 30 Minuten beträgt, daher ist es eine bessere Idee, die Läufe, wenn möglich, auf mehrere Personen zu verteilen. |
| In Ordnung, sprechen wir über wichtige Lektionen, die die Schüler mitnehmen sollen. Erstens ist es in Ordnung, Fehler zu machen; dann lernt man, was man nicht tun sollte. |
| Ledi Trutna | Und Sie müssen über den Messprozess nachdenken und ihn so weit wie möglich verbessern, bevor Sie mit der Datenerfassung beginnen. |
| Diana Ballard | Denken Sie an die Logistik der Datenerhebung, wo kann und wird etwas schief gehen? Versuchen Sie, alles zu antizipieren, was uns einfällt. Führen Sie eine Datensammlung durch, die unsere Schlussfolgerungen hoffentlich vor allem schützt, was wir nicht vorhersehen können. |
| Ledi Trutna | Also die Schritte, die erforderlich sind, um ein Experiment erfolgreich durchzuführen. Sie müssen darüber nachdenken, was das Problem ist. |
| Sie müssen über Ihre Faktoren und Antworten ein Brainstorming durchführen und Ihre Faktorstufen auswählen. |
| Entwerfen Sie das Experiment. Führen Sie das Experiment durch. Analysieren Sie die Ergebnisse und sagen Sie die Reaktion voraus. All das sind Dinge, die in dieser Übung im Klassenzimmer erledigt werden können, und wenn Sie unser Experiment, das wir mit unserer Mittagsgruppe durchgeführt haben, analysieren möchten, finden Sie die Tabelle hier in diesem Tagebuch dahinter |
| die Umrissbox, die das Mittagessen-Experiment sagt. Sie können unsere Ergebnisse sehen, bei denen die meisten Messwerte 10 Minuten oder weniger betrugen und sieben Personen teilnahmen. |
| Nun, vielen Dank fürs Zuhören und wir hoffen, dass Sie so etwas mit Ihren eigenen Gruppen ausprobieren werden, und wenn ja, erzählen Sie uns bitte im Kommentarbereich, wenn Sie dieses Video ansehen. |
| Und wenn Sie weitere Ideen zur Durchführung von Experimenten im virtuellen Klassenzimmer haben, würden wir uns freuen, davon zu hören. Vielen Dank. |
| Olivia Lippincott | Vielen Dank. Ich werde fortfahren und die Aufnahme stoppen. Das war gut. |
