我们可以建模！小学教师效能建模的挑战 我们可以建模！小学教师效能建模的挑战
Elizabeth N. Dewey、Roland H. Good III，动态测量组
当前在课堂上评估教师效能的方法仅限于测量范围广泛且受到一系列批评的工具。唯一依赖于客观数据驱动决策的方法是增值模型 (VAM)，它考虑了“各种因素对学生成绩增长的贡献”（Goldhaber & Anthony，2003，第 38 页）。VA 模型可能很复杂，但仍无法考虑可能影响学习的外部因素，例如社会经济地位、班级规模等。VAM 是朝着正确方向迈出的一步，但仍然在黑白世界中运作，预测分数作为教师效率的分界线。
预测建模
