Orateur | Transcription |
| Steve | OK, c'est donc l'enseignement de la biostatistique d'introduction en utilisant JMP pour surmonter le facteur de peur. Je m'appelle Steve Figard et je suis directeur du laboratoire de recherche sur le cancer de l'Université Bob Jones. J'ai également publié un livre. |
| Grâce à la biostatistique de presse SAS utilisant le saut. |
| Notre introduction à la biostatistique avec Jim, je suppose, le titre officiel. Et ce que nous voulons couvrir aujourd'hui, c'est comment enseigner ou quelques réflexions. |
| Sur la façon d'enseigner la biostatistique d'introduction aux majors de deuxième cycle en biologie et une partie de la raison pour laquelle il s'agit d'un sujet si intéressant est qu'il y a un problème |
| Nous ne réalisons pas toujours, en particulier ceux d'entre nous qui aiment aller aux conférences de découverte, et c'est le fait que nous sommes les valeurs aberrantes dans ce domaine, nous apprécions les statistiques. Nous adorons faire de l'analyse de données et nous ne réalisons pas que cela rend ce genre de chose bizarre |
| J'ai un bon ami ici sur la faculté qui est un médecin et il veut me voir avec mon parti pris d'amour. J'adore les statistiques l'aideront sur ce que j'ai eu à la conférence de découverte de Trump. Et il m'a regardé et a dit, vous vous rendez compte que les preuves sont cliniquement insensées. |
| Ou ma réponse lui a été. Ouais, mais tu sais que tu as besoin de gens comme nous, on oublie parfois qu'il y a beaucoup de gens qui ont peur des statistiques. |
| Et les majors de biologie en particulier, en particulier ceux qui débutent s'identifient beaucoup à cette citation du texte de biostatistique. |
| Considérons le scénario probable selon lequel vous êtes un étudiant en sciences biologiques, que vous soyez physiologiste biomédical et écologiste comportemental, ou autre. |
| Vous aimeriez en savoir plus sur les êtres vivants que vous aimez apprendre sur les insectes et les plantes du corps humain. |
| Maintenant, voilà, vous avez été forcé de suivre un cours qui vous fera faire des choses avec des chiffres et des pas. Oh, effrayez même faire quelque chose avec des nombres en utilisant un ordinateur. Vous avez probablement décidé que les gens qui vous font faire cela ou un statut insensé. |
| Je suis donc ceux d'entre nous qui sont en fait un grand nombre de personnes là-bas. La chose que nous avons en fait notre esprit, disons-nous, ou du moins cliniquement insensé. |
| Et juste pour prouver le point si vous ne pensez pas que ce soit le cas, je commence mon cours en demandant à mes étudiants de fournir une autre description de ce qu'ils ressentent. Un jour, un sur mon cours. |
| Et c'est le flux de travail que j'ai créé en utilisant l'explorateur de texte en saut. Et tu remarqueras que |
| La majorité a tendance à être nerveuse ou incertaine ou effrayée et anxieuse, bien que certains soient excités ou intrigués. Quand je trouve ça intriguant |
| N'importe qui utiliserait le mot «formé» pour décrire un cours de statistique qui était le problème avant. Alors, comment pouvons-nous gérer cela. Je souhaite donc partager quelques idées que j'ai acquises à ce jour en utilisant des fichiers indésirables. |
| ne nécessitent pas de mémorisation, car dans la vie réelle, les statistiques sont généralement réalisées en consultation avec d'autres personnes utilisant d'autres ressources, en plus de vous-même. Vous n'avez pas à vous fier à votre mémoire. |
| Et comment pouvons-nous y parvenir. Eh bien, nous avons beaucoup d'exercices en classe et d'études de cas à livre ouvert et enseignant ouvert |
| Cela nous permet également de surmonter la courbe d'apprentissage initiale pour apprendre à utiliser le saut, car ces étudiants n'ont jamais sauté auparavant. Ce ne sont donc pas seulement les statistiques qu'ils apprennent, mais ils doivent en fait apprendre le progiciel. |
| En travaillant avec un livre ouvert et un enseignant ouvert, en étant capable de poser des questions au début, ils peuvent |
| Apprenez ces choses, non pas en les mémorisant, mais simplement en vous préparant à partir de la pratique. J'encourage la collaboration entre eux afin qu'ils ne comptent pas seulement sur moi pour enseigner |
| Apprenez ces choses que pour réussir les examens qu'ils doivent passer, mais ils sont encouragés à collaborer les uns avec les autres et à enseigner s'aider à apprendre les uns les autres afin que |
| N'importe quel enseignant vous dira que vous avez appris le mieux chaque fois que vous devez enseigner à quelqu'un d'autre. |
| J'encourage donc la collaboration en classe. J'utilise des examens à domicile, car encore une fois, dans la vraie vie, vous n'avez généralement pas une heure pour résoudre le problème, vous êtes |
| Dit d'aller finir de travailler sur un problème et de faire un rapport dès que possible et vous avez généralement plus de temps pour |
| Regardez d'autres ressources et essayez de comprendre les choses. J'utilise donc des examens à emporter à la maison, bien sûr, Fred offre le potentiel de tricher à l'examen, mais |
| En général, je peux dire. Vous pouvez dire assez facilement si quelqu'un fait si vous avez correctement configuré l'examen, vous pouvez dire s'il triche ou non. |
| Un autre point est que je fournis beaucoup d'informations et de ressources, des organigrammes et des choses pour que le saut ne soit en fait pas un problème que d'apprendre à utiliser le saut. |
| Je leur fournit des outils qui leur permettent de le faire et s'ils découvrent qu'ils veulent faire un test T où en saut, vous trouvez le test t. Donc, le saut en lui-même n'est pas l'obstacle à l'apprentissage par les statistiques apprennent à |
| Utiliser les outils ou interpréter les résultats qu'ils forcent a en fait plus de stress sur la façon d'interpréter les résultats et de concrétiser des solutions réelles, alors il fait la mécanique du saut. |
| Un autre point que j'ai trouvé qui semble utile est de partager votre enthousiasme. Chaque fois que vous présentez ou enseignez le cours. Assurez-vous que vous vous tenez devant vos élèves. Ils peuvent voir que vous vous amusez là-haut. |
| Vous souhaitez aborder votre classe en tant que mentor. |
| Vouloir aider vos élèves à ne pas être le grand Grand Poobah et les statistiques de haut bourreau qu'ils devraient s'incliner avant |
| N'ayez pas peur d'admettre que vous ne savez pas quelque chose, bien sûr, vous voulez savoir si c'est quelque chose d'important qu'ils ont besoin de savoir et que vous devriez vraiment savoir, alors vous revenez vers eux et vous allez le chercher vous-même. |
| Vous souhaitez également montrer votre enthousiasme en utilisant des exemples qui montrent la pertinence de la biostatistique par rapport à ce dont les étudiants ont réellement besoin. |
| Ma première conférence sur le cours. En fait, je leur ai montré la littérature du côté de la littérature biomédicale et biologique.Les résumés de la figure des légendes et des choses qui incorporent |
| Terminologie statistique que si vous n'avez aucune idée de ce que cela signifie. Vous n'avez aucune idée de la façon de lire cet article, vous n'avez aucune idée de la façon de le comprendre, donc je veux utiliser des exemples qui sont pertinents pour les différents domaines d'études qui intéressent réellement les étudiants |
| Et le dernier point que je dirais est l'employé autant d'humour que vous pouvez rassembler et vos interactions avec vos élèves, vous voulez être détendu et interagir avec vos élèves autant que possible. |
| Une partie de cela est que vous voulez commencer votre collection de moyens maintenant afin que chaque fois que vous |
| Montrez des choses que je veux dire, il y a en fait une bonne quantité de dessins animés très humoristiques et de choses liées aux statistiques et à certaines faiblesses parce que le travail via des statisticiens Les statisticiens en général sont toujours des êtres humains et nous avons encore nos faiblesses et nos folies |
| Il y a |
| Je pourrais en dire plus, mais nous sommes limités car c'est une affiche et je le ferai |
| Bienvenue. Tout autre commentaire ou réflexion à l'avenir par le biais de communications avec des |
| Encouragez-vous ici sans vergogne à consulter mon introduction à la biostatistique avec saut afin que vous puissiez potentiellement voir si cela pourrait être utile ou non dans vos propres efforts pour comprendre les statistiques et / ou pour l'utiliser réellement pour enseigner à vos étudiants. |
