揚聲器 | 成績單 |
| 史蒂夫 | 好的，這就是使用JMP克服恐懼因素的基礎生物學教學方法。我叫Steve Figard我是鮑勃·瓊斯大學癌症研究實驗室的主任。我實際上還出版了一本書。 |
| 通過SAS新聞界使用跳轉的生物統計數據。 |
| 我猜是吉姆（Jim）對生物統計學的正式稱呼。我們今天要講的是如何教學或一些想法。 |
| 關於如何向高年級生物學專業的學生介紹生物統計學入門課程，這是一個如此有趣的話題的部分原因是存在一個問題 |
| 我們並不總是意識到，特別是那些喜歡參加發現會議的人，這就是事實，我們在統計數據方面離奇。我們喜歡進行數據分析，但我們沒有意識到實際上使這種情況變得怪異 |
| 我在這兒有一位醫學博士的好朋友，他想和我一起去看我，我愛我偏見。我喜歡統計數據可以幫助他解決我在特朗普發現會議上遇到的問題。他看著我說，您意識到證據在臨床上是瘋狂的。 |
| 還是我對他的回應是。是的，但您知道您需要像我們這樣的人，我們有時會忘記實際上有很多人害怕統計。 |
| 尤其是生物學專業的學生，尤其是剛起步的生物學專業學生，很容易從生物學統計文本中找到這句話。 |
| 讓我們考慮一下您是一名生物科學專業學生的可能情況，無論您是在生物醫學領域當生理學家還是行為生態學家，還是其他任何人。 |
| 您想學習生物，喜歡學習人類的蟲子和植物。 |
| 現在，瞧瞧，您被迫上一門課程，這將使您以數量和步伐做事。哦，恐懼甚至使用計算機對數字進行處理。您可能已經決定讓您這樣做的人做到這一點或無意識的狀態。 |
| 因此，我就是我們當中那些人很多的地方。讓我們對我們說的是我們實際上的想法，或者至少在臨床上是瘋狂的。 |
| 只是為了證明要點，如果您認為不是這種情況，我從我的課程開始，請學生們對他們的感受提供更多描述。有一天，關於我的課程。 |
| 這是我實際上使用跳轉中的文本資源管理器創建的工作流程。你會注意到 |
| 儘管我們確實有些激動或感興趣，但大多數人往往會感到緊張，不確定，恐懼和焦慮。當我發現有趣的時候 |
| 任何人都可以使用訓練有素的詞來形容統計問題，這是以前的問題。那麼我們該如何處理。因此，我想分享一些我迄今為止使用垃圾郵件獲得的見解。 |
| 不需要記憶，因為在現實生活中，統計數據通常是通過與他人一起使用自己以外的其他資源來完成的。您不必依靠自己的記憶。 |
| 以及我們該如何去做。好吧，我們有很多課堂練習和案例研究，都是公開的書本和公開的老師 |
| 這也使我們能夠克服最初的學習曲線來學習如何使用跳躍，因為這些學生以前從未跳躍過。因此，他們正在學習的不僅是統計信息，而且他們還必須實際學習軟件包。 |
| 通過與開放式書本和開放式老師一起工作，能夠在開始時提出問題，他們可以 |
| 學習這些東西不是通過記憶，而是通過實踐準備。我鼓勵彼此之間的合作，他們不僅要依靠我來指導 |
| 學習這些東西，它們必須通過成功的考試，但是我們鼓勵他們彼此合作，互相幫助教彼此，以便 |
| 每當您實際需要教別人的時候，任何老師都會告訴您，您學得最好。 |
| 因此，我鼓勵在課堂上進行合作。我使用家庭考試，因為在現實生活中，您通常沒有一個小時可以解決問題， |
| 一定要完成問題的處理並儘快報告，通常您有更多時間來 |
| 查看其他資源並嘗試解決問題。因此，我當然使用家庭考試，這是否Fred會提供考試作弊的潛力，但是 |
| 一般來說，我可以告訴。如果您正確地設置了考試，就可以很容易地判斷某人是否在做，也可以判斷他們是否在作弊。 |
| 另一點是，我提供了大量的信息，資源，流程圖和相關信息，因此跳轉實際上並不是學習如何使用跳轉的問題。 |
| 我為他們提供了工具，如果他們發現他們想進行T檢驗，可以在其中找到t檢驗。因此，跳躍本身並不是學習統計數據的障礙。 |
| 使用工具或解釋他們施加的結果實際上會更加強調如何解釋結果並實際實現現實生活中的解決方案，然後採用跳躍機制。 |
| 我發現似乎有幫助的另一點是分享您的熱情。每當您介紹或教授課程時。當您站在學生面前時，請確保。他們可以看到您在那裡很開心。 |
| 您想作為輔導員上課。 |
| 想要幫助您的學生，而不是像他們之前應屈服的宏偉的Grand Poobah和高執行者統計數據 |
| 不要害怕承認您不了解某些東西，當然，如果他們需要了解他們確實應該知道的重要內容，那麼您當然想知道，然後您回到他們那裡，然後自己去查找。 |
| 您還想通過舉例說明生物統計學與學生實際需求的相關性來表達自己的熱情。 |
| 我的第一堂課。實際上，我從生物醫學和生物學文獻摘要的側面向他們展示了文學作品，這些文學作品包括傳說和包含 |
| 統計術語，如果您不知道這意味著什麼。您不知道如何閱讀該論文，也不了解如何理解該論文，因此我想使用與學生真正感興趣的不同學習領域相關的示例 |
| 最後一點，我想說的是，員工應盡可能幽默，與學生的互動，您要放鬆並儘可能與學生互動。 |
| 部分原因是您希望立即開始收集手段，以便每當您實際 |
| 展示我的意思是，實際上有相當多幽默的卡通漫畫以及與統計數據和某些寓言相關的事物，因為通過統計學家的工作統計學家通常還是人，而我們仍然有愚蠢和愚蠢， |
| 有 |
| 我可以說更多，但我們受到限制，因為這是一張海報，我會 |
| 歡迎。通過與尖銳和 |
| 鼓勵您在這裡毫不客氣地使用“跳躍式”查找我對生物統計學的介紹，以便您潛在地了解這對於您自己理解統計學或實際使用它來教您的學生是否有用。 |
