Takenori Takahashi，庆应义塾大学研究生院客座教授
处理数据的教育包括科学（基础科学）类型和工程（应用科学）类型。本研究采用后者并讨论重要问题，如解决问题和问题成就教育。虽然两者之间存在显着差异（在演示时详述），但前半部分是分析（建模），后半部分是设计（优化），并且采用模拟体验教育很重要。
分析（建模）可以分为在先前情况下对象是透明的情况（如果因素，级别和结构是已知的）和对象是不透明的情况（如果因素，级别和结构只是模糊地知道）。定制计划对前者有效。另一方面，在后一种情况下，通过初步实验确定因子，水平和结构的识别是必不可少的，本研究提出了一种识别方法。识别后，建模需要额外的实验，扩展计划在那时是有效的。
在设计（优化）中，使用基于所创建的模型的数学编程（使用约束和目标函数的解决方案）。此时，使用配置文件功能是有效的。
本研究介绍了上述理论，并介绍了主要使用飞行模拟器的模拟体验教育，飞行模拟器是在JMP上运行的虚拟实验，以便实际学习它们。
