우리는 그것을 모델링 할 수 있습니다! Grade-School 교사의 효과 성 모델링의 문제점
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, 동적 측정 그룹
교실에서 교사의 효율성을 평가하는 현재의 방법은 광범위하게 측정되고 다양한 비판의 대상이되는 도구로 제한됩니다. 객관적인 데이터 중심의 의사 결정에 의존하는 유일한 방법은 "학생 성취도 향상에 대한 다양한 요소의 기여"(Goldhaber & Anthony, 2003, p.38)를 고려한 부가가치 모델링 (VAM)입니다. VA 모델은 사회 경제적 상태, 학급 규모 등과 같이 학습에 영향을 줄 수있는 외부 요소를 설명하지 못하고 복잡 할 수 있습니다. VAM은 올바른 방향으로 나아가는 단계이지만 예측 된 점수가 교사의 효율성을 나누는 선으로 기능하는 흑백 세계에서 여전히 작동합니다.
