Wir können das modellieren! Herausforderungen beim Modellieren der Effektivität von Grundschullehrern
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Dynamic Measurement Group
Derzeitige Methoden zur Bewertung der Lehrerwirksamkeit im Unterricht beschränken sich auf Instrumente, die breit gemessen werden und einer Reihe von Kritikpunkten unterliegen. Die einzige Methode, die auf objektiven datengesteuerten Entscheidungen beruht, ist das Value-Added-Modeling (VAM), bei dem der "Beitrag verschiedener Faktoren zum Wachstum von Schülerleistungen" berücksichtigt wird (Goldhaber & Anthony, 2003, S. 38). VA-Modelle können komplex sein, ohne externe Faktoren zu berücksichtigen, die das Lernen beeinflussen können, z. B. sozioökonomischer Status, Klassengröße usw. VAM ist ein Schritt in die richtige Richtung, arbeitet jedoch immer noch in einer Schwarzweiß-Welt, in der die vorhergesagte Punktzahl als Trennlinie für die Effektivität der Lehrer fungiert.
