¡Podemos modelar eso! Desafíos para modelar la eficacia de los maestros de la escuela primaria
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Grupo de medición dinámica
Los métodos actuales para evaluar la efectividad de los maestros en el aula se limitan a instrumentos que miden ampliamente y están sujetos a una variedad de críticas. El único método que se basa en la toma de decisiones objetiva basada en datos es el modelado de valor agregado (VAM), que considera la "contribución de varios factores para el crecimiento en el rendimiento estudiantil" (Goldhaber y Anthony, 2003, p.38). Los modelos de AV pueden ser complejos, pero aún no tienen en cuenta los factores externos que pueden afectar el aprendizaje, por ejemplo, el estatus socioeconómico, el tamaño de la clase, etc. El VAM es un paso en la dirección correcta, pero aún funciona en un mundo en blanco y negro, donde el puntaje predicho funciona como la línea divisoria de la efectividad del maestro.
