Nous pouvons modéliser cela! Défis de la modélisation de l'efficacité des enseignants d'école primaire
Elizabeth N. Dewey, Roland H. Good III, Groupe de mesure dynamique
Les méthodes actuelles d'évaluation de l'efficacité des enseignants en classe se limitent aux instruments qui mesurent de manière large et font l'objet de nombreuses critiques. La seule méthode qui repose sur une prise de décision objective et guidée par les données est la modélisation à valeur ajoutée (ACV), qui considère «la contribution de divers facteurs à la croissance du rendement des élèves» (Goldhaber et Anthony, 2003, p. 38). Les modèles d'AV peuvent être complexes tout en ne tenant pas compte des facteurs externes pouvant influer sur l'apprentissage, tels que le statut socio-économique, la taille de la classe, etc. L’ACV est un pas dans la bonne direction, mais opère toujours dans un monde en noir et blanc, où le score prédit fonctionne comme la ligne de démarcation de l’efficacité des enseignants.
