高校生の数学クラス配置の判別分析 高校生の数学クラス配置の判別分析
サイモンキング、教師 - ケアリーアカデミー/テキサスA&M大学
多くの中高生の学業の将来に影響を与える決定的な決定は、彼らが置かれる数学の授業のレベルです。この決定は彼らが高齢者として高校の微積分学または統計を取ることができるかどうかを効果的に決定する。学校の数学科は、教師の推薦に基づいて生徒を数学の授業に入れます。本研究の目的は判別分析を通して高校生の数学の授業の配置を探求することであった。標準化されたテストの得点とクラスの成績は、7年生と9年生の数学クラス（Algebra I、Geometry、Geometry Honors、Algebra II Honors）への生徒の教員配置を評価するために使用されました。ロジスティック判別分析を使用した。データ探索は視覚的に2つの潜在的なクラスプレースメントを「オーバーラップ」した多数の学生を示しました。個々の学生のロジット確率とデータの視覚的表現の調査では、多くの決定が限界的であることが明らかになります。標準化されたテストは私たちが学生の有用な絵と彼または彼女の将来の学術的な成功を描くのを助けますが、それは完全な絵を描くことはまずありません。欠けている部分は、推薦された学生についての教師の知識、そしてその学生の成功と数学の配置に影響する他の変数です。これらの追加の変数には、職業倫理、学習への取り組み、コミュニケーションスキルが含まれますが、これらに限定されません。さらに、JMPビジュアルを使用して、限られた統計的背景しか持たない両親、教師、および学校管理者に情報を提示しました。
データ調査
