Chris Olsen , Pionero en estadísticas AP y autor, liderará un Taller en la oficina de SAS en Boston los días 15 y 16 de julio. . El taller se centra en el desarrollo de habilidades informáticas que permitirán el uso de software estadístico en el curso de Estadística AP. Para darles a los educadores una idea de lo que pueden esperar en el taller, le pedí a Chris que hablara sobre su pasión por las estadísticas y el avance de la enseñanza de las estadísticas en la escuela secundaria.
Este es el Año Internacional de la Estadística y la mayoría de las empresas ven el importante papel que desempeñan las estadísticas en ser competitivos. Pero, ¿por qué las estadísticas son cada vez más importantes para los estudiantes de secundaria?
Creo que ha sido importante para los estudiantes de secundaria desde alrededor de 1920; como recuerdo, es la primera vez que el NCTM recomienda enseñarlo en las escuelas secundarias. Creo que no se está volviendo más importante; más bien, es cada vez más accesible debido a la tecnología. La tecnología (software y calculadoras con funciones estadísticas) nos permite enseñar los conceptos de estadística sin forzar a los estudiantes a pasar por pesadillas computacionales.
Muchos estudiantes sufren de ansiedad por las matemáticas. ¿Cómo conseguir que estén interesados en las estadísticas?
Estadísticas es solo el curso para estudiantes con ansiedad matemática! Las estadísticas son una combinación de lógica, ciencia, comunicación y (con la llegada del software estadístico) muy poca manipulación algebraica. Hay un mundo emocionante y las estadísticas le abren las puertas.
Como profesor de matemáticas, ¿qué nuevas habilidades necesitas para enseñar estadísticas? En caso de tener un fondo en stat?
Un fondo en estadística es absolutamente esencial. La estadística es muy diferente de las matemáticas. En matemáticas, los problemas se resuelven al abstraerse del mundo real. En estadística, todavía debemos entrar en ese mundo abstracto y obtener números e imágenes, pero eso es solo el comienzo de la historia. En estadística, tenemos que volver al mundo real y resolver problemas reales. Un individuo entrenado en matemáticas pero no en estadísticas tenderá a enseñar las cosas matemáticas como la meta, no el punto medio temporal. La buena noticia es que los profesores de matemáticas pueden hacer la transición después de tan solo un curso de estadística.
¿Ves la tecnología de software influyendo en la enseñanza de estadísticas?
¡Absolutamente! Sin el software tendríamos que realizar cálculos a mano, centrándonos en trucos algebraicos y fórmulas computacionales. Así aprendí las estadísticas. ¡Gracias a Dios, y JMP, que no tengo que enseñarlo de esa manera!
Has estado enseñando estadísticas de AP por algún tiempo. ¿Puede contarnos sobre los cambios que ha visto en la percepción de las estadísticas en las escuelas secundarias y cómo podría ser el futuro de la ciencia?
No creo que la percepción haya cambiado tanto como se creó en respuesta al curso de Estadísticas de ubicación avanzada. AP Statistics ha revolucionado las matemáticas de la escuela secundaria. Antes de las estadísticas, enseñamos matemáticas como asignaturas para que los mejores estudiantes estudiaran y dejaran caer el resto en el camino. Con las estadísticas, tenemos un curso que es relevante para todos los estudiantes de secundaria y esencial para los estudiantes que van a la universidad.
Cruzas el país defendiendo y enseñando estadísticas de la escuela secundaria. ¿Por qué?
Supongo que la respuesta a eso es simple.
A. Creo que todos los estudiantes deberían tener la oportunidad de enamorarse de las estadísticas como yo.
B. Mi generación de profesores de matemáticas no estaba entrenada en estadísticas, y pensé que podría intentar ayudar.
C. Maldita sea, los maestros son las mejores personas, es genial estar con ellos.
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