Chris Olsen , Pioniere e autore di AP Statistics, guiderà a workshop presso l'ufficio SAS di Boston il 15 e 16 luglio . Il workshop si concentra sullo sviluppo di competenze informatiche che consentiranno l'utilizzo di software statistico nel corso AP Statistics. Per dare agli educatori un senso di ciò che possono aspettarsi nel laboratorio, ho chiesto a Chris di parlare della sua passione per la statistica e di promuovere l'insegnamento delle statistiche nelle scuole superiori.
Questo è il Anno internazionale delle statistiche e la maggior parte delle aziende vede il ruolo importante delle statistiche nell'essere competitivi. Ma perché le statistiche stanno diventando più importanti per i liceali?
Penso che sia stato importante per gli studenti delle scuole superiori dal 1920 circa - come ricordo, è la prima volta che l'NCTM raccomanda di insegnarlo nelle scuole superiori. Penso che non stia diventando più importante; piuttosto, sta diventando più accessibile grazie alla tecnologia. La tecnologia - software per computer e calcolatori con funzioni statistiche - ci consente di insegnare i concetti di statistica senza forzare gli studenti attraverso incubi computazionali.
Molti studenti soffrono di ansia per la matematica. Come si fa a essere interessati alle statistiche?
Le statistiche sono solo il corso per studenti con ansia matematica! Le statistiche sono una combinazione di logica, scienza, comunicazione e (con l'avvento del software statistico) pochissima manipolazione algebrica. C'è un mondo emozionante là fuori, e le statistiche ti aprono le porte.
Come insegnante di matematica, quali nuove competenze hai bisogno di insegnare statistiche? Dovresti avere uno sfondo in stat?
Un background in statistica è assolutamente essenziale. Le statistiche sono molto diverse dalla matematica. In matematica, i problemi sono risolti dall'astrazione dal mondo reale. In statistica, dobbiamo ancora entrare in quel mondo astratto e ottenere numeri e immagini, ma questo è solo l'inizio della storia. In statistica, dobbiamo tornare al mondo reale e risolvere problemi reali. Un individuo addestrato in matematica ma non le statistiche tenderà ad insegnare la sostanza della mathia come l'obiettivo, non il provvisorio punto a metà strada. La buona notizia è che gli insegnanti di matematica possono e fanno la transizione dopo un solo corso di statistiche.
Vedi la tecnologia del software che influenza l'insegnamento delle statistiche?
Assolutamente! Senza software dovremmo eseguire i calcoli a mano, concentrandoci su trucchi algebrici e formule computazionali. È così che ho imparato le statistiche. Grazie a Dio - e JMP - che non devo insegnarlo in questo modo!
Hai insegnato AP stat per qualche tempo. Puoi parlarci dei cambiamenti che hai visto nella percezione delle statistiche nelle scuole superiori e di come potrebbe essere il futuro della scienza?
Non credo che la percezione sia cambiata tanto quanto è stata creata in risposta al corso Advanced Placement Statistics. AP Statistics ha rivoluzionato la matematica delle scuole superiori. Prima delle statistiche, abbiamo insegnato la matematica come argomento per ottenere i migliori studenti al calcolo e rilasciare il resto lungo la strada. Con le statistiche, abbiamo un corso che è rilevante per tutti gli studenti delle scuole superiori ed è essenziale per lo studente legato al college.
Attraversi il paese sostenendo e insegnando le statistiche delle scuole superiori. Perché?
Immagino che la risposta sia semplice.
R. Penso che ogni studente dovrebbe avere l'opportunità di innamorarsi delle statistiche come ho fatto io.
B. La mia generazione di insegnanti di matematica non è stata addestrata in statistica, e ho pensato che potrei provare ad aiutare.
C. Maledizione, gli insegnanti sono le persone migliori: è bello stare con loro.
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