Matthew Goodlaw, Supervisor Estadístico, División de Calidad del Educador, Departamento de Educación Pública de Nuevo México
Olivia Lippincott, JMP Ingeniera Asociada Senior de Sistemas, SAS
La efectividad de los maestros se cuantifica en Nuevo México utilizando múltiples medidas que incluyen, aunque no se limitan a, puntuaciones de valor agregado y calificaciones de observaciones de las prácticas y comportamientos de los maestros en el aula. Esencialmente, la estimación de valor agregado es el promedio de las diferencias entre los puntajes de prueba reales y previstos de los estudiantes. Las calificaciones de observación en el aula son generadas por los directores y otros observadores certificados. Para mejorar el proceso de certificación interno, utilizamos JMP Pro para analizar los datos. Con escalas ordinales, como las rúbricas de observación, hay diferentes maneras de analizar los datos y tener en cuenta la variación. Examinamos y comparamos el modelo de análisis factorial tradicional con el análisis de correspondencia y los modelos de teoría de respuesta de elementos. También examinamos la varianza en las observaciones en el aula y exploramos patrones entre la evidencia textual recopilada por el observador y la puntuación numérica que asignan utilizando el Explorador de texto. Finalmente, utilizamos los modelos mixtos para explorar el grado en que la información cuantitativa extraída del Explorador de textos explica la variación en la relación entre las puntuaciones de observación en el aula y las puntuaciones de valor agregado.
